人教版语文六年级上册怀念母亲教案

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1、教学课题小学语文人教版六年级上册第六课《怀念母亲》教学目标1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。教学重点1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情前置性作业设计读熟课文，自学生字。教学准备多媒体课件课时安排二课时第一课时教学设计教学环节教学流程（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等〉检查预习1.给本课生字加上正确的拼音自己读上两遍。（多媒体出示）、2.检查生

2、字的正确读音交流季羡林资料一、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。（欣赏歌曲母亲）激情导入新课你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。（板书课题）满含深情的读题目1.教师范读课文，纠正本课生字生词。2.出示生字词：真挚寝不安席频繁朦胧凄苦斑驳一篇整体入手自主读文3.指名读开火车读练读4.自由读文，找出难读段。1.预设：我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我痛苦了好几天，食不下咽，

3、寝不安席。指名读，评价读，练读。1.再次正确认读本课生字（自由读练读指读领读）2.在会认生字的基础上，再次朗读全文。3.扌巴自己认为难读的句，段多读两遍。4.读自己愿意读的段落展示给同学。落点局部1.说说本课的主要内容或体会作者的思想感情。2.预设：本文介绍了作者对两位母亲位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。把自己感受深刻的语句画下来，并把自己的感受写下来。找到怀念生母和祖国母亲的语句。第二课时教学设计教学环节复习检查品词析句，精读深悟一、抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1

4、•谈感受，质疑。2.重点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。（多媒体出示）为失去母亲而难过，因无法尽孝道而心存自责。愧疚之情。理解寝不安席的意思。无法安然入睡。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解

5、。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）③补充资料，谈感受。⑶出示相关资料（作者留学期间的资料）我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。3・再读整段话.指名读，评价读，练读。4.朗读文中的佳句，回想母亲（1）摘抄词语。（2）朗读课文，感受作者对母亲的爱。二、研读祖国母

6、亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。1.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。2.说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）3・再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。我对俩个母亲怀有同样高的敬意和真挚的爱慕。三、重点研读以下句子1.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（多媒体出示）⑴说说自己的理解和体会。作者对俩位母亲充满了思念之情。⑵你知道频来入梦的原因

7、吗？（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）⑶感情朗读。指名读评价读练读。2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。⑴甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，