人教版小学语文教案《怀念母亲》

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1、教师备课录课题6、怀念母亲总课时2授课日期教学目标（总）1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、有感情朗读，感悟课文内容。3、能抓住关键词、句、段和日记，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，揣摩重点句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。积累语言。教学难点揣摩重点句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。课前准备1、搜集季羡林写的讴歌母亲的文章，以及他在德国留学期间的一些资料。2、拓展阅读《赋得永久的悔》、《留德十

2、年》。3、教师制作课件。教学课时2课时第（1）课时教学目标读通课文，学习1-2段，感悟作者对母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点抓关键词句感悟体会作者感情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。课前准备搜集季羡林写的讴歌母亲的文章，以及他在德国留学期间的一些资料。教学流程一、引入新课，描述心中的母亲1、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）2、每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。季羡林老先生被誉为国宝级大师，他对于自

3、己的母亲有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文——《怀念母亲》（板书课题）3、引导质疑：作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。先请读第一自然段，看看你知道了些什么？——学生回答，教师相机板书：生母　祖国　崇高的敬意　真挚的爱慕二、初读课文，感受文中的母亲1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2．交流哪些字词比较难读或者难懂，结合语言环境理解。（1）生字：挚　寝　频　朦胧　凄　斑　篇（组词读）（2）词语：崇高的敬意　真挚的爱慕弃养寝不安席　频来入梦　凄凉　甜蜜　终天之恨思潮起伏　长眠　孤寂　可见一

4、斑　　怅望　　伴随（3）理解：把它们放到句子中，联系上下文想一想这些词语是什么意思。三、抓住重点语句，理解“生身母亲”设计意图在自由交流的基础上，让学生明确作者怀念的“母亲”，一个是生身之母，一个是祖国母亲。在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把握全文。培养学生理解和体验词语的能力。51、作者六岁离开生母，到城里读书，曾经三次回家，均为奔丧，最让他痛心疾首、刻骨铭心的是母亲的去世。课文一个词语告诉人们他的母亲已经去世——（弃养）【理解：婉辞，指父母死亡。】2、母亲死了，作者感到天塌了似

5、的，心头充满了无尽的哀思与悲痛。划出最能体现作者对生母“怀着崇高的敬意和真挚的爱慕”的句子及重点词，写上批注。【指导学习多通道：读—划—悟—写】3、重点研读：（1）出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。交流学法：理解重点词——联系上下文（或联系作者生活及时代背景）A、理解“寝不安席”的意思【无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。】B、联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？（2）出示：我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺

6、少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。A、联系上下文理解：“我的愿望”（工作后赡养母亲的愿望）、“终天之恨”。【终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。】B、真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）拓展阅读，畅谈感受：季羡林《赋得永久的悔》A、“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养；然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。”B、“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞

7、死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”——学生默读，交流感受。（4）小结感悟：母亲死了，作者茶饭不思，夜不能寐，几十年痛哭流泪，终身悔恨，可见作者对母亲的爱有多么的深啊！——再读第二段。3、联系后文，理解思母之情（1）联系作业本7（1）：想象情景：小时候母亲对自己的精心照顾、在家辛勤操劳、焦急等待儿子回家……（2）后来，作者出国留学，虽然远隔重洋，但是，对母亲的思念丝毫没有减弱，反而更加强烈。让我们一起读读作者11月18日的日记吧。（学生读日记。）

8、（3）我们想象一下，我看到的房东太太当时会是怎么样一种神情呢？（板书：思母）（4