人教版六年级语文上册第五组习作

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1、魏桥实验学校课时备课本学期总课时本单元（课）课时授课口期主备人李玲霞课题口语交际•习作（五）课型自读课堂教学应体现学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，故采用“感知一交流一引导一领悟"的学习模式，引导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流-与其相处后发生的事以及卬象的变化.2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。重点难点有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分；通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论

2、等方式理解含义深刻的句子。教案第一课时口语交际谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处小不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流1、指名回答：谁给你的笫一印象最深？你们初次相见时是怎样一帝情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印彖发生了怎样的改变？小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。学案（活动设计）思考探究。小组交流，

3、合作学习步骤教案学案（活动设计）复备3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执屮，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？1、小组讨

4、论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪儿件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作习作一《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙

5、伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。创设情境。各抒己见，发散思维。选择习作。步骤教案学案（活动设计）复备习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友Z间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导笫三课时习作讲评明确要求课件出示一篇屮等水平的学生习作

6、。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。汇报交流课堂总结习作练习。讲评。板书设计口语交际习作作业将作文修改好后上交。反思