氓(公开课教案)

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1、氓（公开课教案）教学目标：1＞了解《诗经》的有关知识。2、积累字词3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点：1＞诗经的表现手法：比兴和重章叠句。2、主人公的性格和作品的主题。课时安排:两课时一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。二、教师初读课文，正音。三、学生齐读，进一步熟悉课文。在教师的提示下掌握本文的一些重要词语1＞氓：是对一般男子的称呼。诗中的氓，从其’抱布贸丝"来看，是一位做贩丝生意的小商人。从女子对他的信任来看，氓没有轻浮和谄媚的形象，后来女主人公的回忆也没有提到这点。2、之：主谓之间，取独，无实义。3、

2、本文的四个通假字：匪：通’非’，不是。于：通’吁"，感叹词。说：通’脱",摆脱，脱身。泮：通畔’，边岸。四、师生逐段就字词疏通提问。尽量结合注解和以前积累的文言文知识疏通文意。五、共同梳理文章脉络：1、抽生讲述本文的故事情节本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。2、全文结构一段：定情。1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。2、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。二段：恋爱。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。三段：

3、懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在’氓"o女子年老色衰,男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。（色衰爱弛）五段：劳苦。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。结论：全诗结构为一部分：相恋（一、二章）1＞基调：热情，幸福2、手法：赋一一直接铺陈叙述，追忆当年恋爱结婚的经过。二部分：婚变（第三、四、五章）1、基调：怨恨、沉痛2、手法：比兴和抒情。以追悔的口吻，发出悲伤的感叹。♦“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！"“桑之落矣，

4、其黄而陨。"兴：先说桑树，继而讲述和氓的故事。比：同吋又是比，以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜己老，青春不再。♦“于嗟鸠兮，无食桑甚。"比：桑甚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑甚，沉湎其中难免神伤。♦“淇则有岸，隰则有泮n比：用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。女子婚后表现：境遇悲惨，生活艰辛，但勤劳持家。一一任劳任怨，专情柔弱。男子婚后表现：朝三暮四，甚至动用暴力。一一专横暴躁，三心二意。三部分：决绝(第六章)女子清醒坚定地分手。1＞基调：清醒、刚烈2、

5、内容：女主人公在无法排解的悲伤中表示了自己决绝的蕊3、手法:比。抒情。六、合作探究：(1)女子答应嫁给氓，是不是太草率答：不。①青梅竹马。②婚前通过氓进行了占(2)女子被遗弃，责任在氓还是在女子女也不爽，士贰其行。女子甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃。(3)氓为什么要遗弃女子?(色衰爱弛)(4)女主人公从这场失败的爱情中总缗了什么经验"于嗟鸠兮……不可说也:作为女子，千万能沉溺于男女的情爱之中。常言道:'痴心女子负心汉男子沉溺于情爱，还可以自我解脱，然而女子一旦沉溺其中，就总是不能自拔因为女子的感情是专一不二的，而男子却往

6、往朝三暮四。本诗写出了男子的用情不专和女子的痴情专一。(5)女子最终做出了怎样的揉？从诗中哪里可以看出清醒果断的决绝。反是不思，亦已焉哉！(6)从全诗看，女子内心的情感经历了怎样的变建程恋爱时的温柔痴情——婚变中的怨恨沉痛觉醒后的清醒刚烈。(7)女子的痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫？不是。这一婚姻悲剧又一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上政治上都处于附属地位，她们生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情对家庭不负责任的丈夫，那他的悲剧是不可避免的。再者，娘家的人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女

7、子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映岀这场婚姻不仅是个人的悲剧更是时代的悲剧。(8)这场婚姻失败，除了氓的变心外，还有没有其他的園时论虽然不是很草率，但是对氓的人品还是缺乏深入了解。有怠促在家里太勤劳(9)女主人公婚变后还有没有可能获得幸福讨论(10)男女主人公的性格女：温柔痴情，清醒刚烈。男：用情不专，没有责任心。(11)本文三处提到淇水，其用意是什么？一章：送子涉淇，至于顿丘。四章：淇水汤汤，渐车讎六章：淇则有岸，隰则有泮。三处写淇水，是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段幸婚姻的见证。当初送子涉淇，至于顿丘，见证我对你的温柔

8、和痴情。淇水汤汤，渐车雑。见ii®对你的忠贞和专一。虽然婚后生活是贫困的，但当初我冒此深水渐车之难而来，对你是多么的专一，可是你却如此无情。(郑笺《毛