精讲引领可《穷人》《别饿坏了那匹马》

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1、第三课时《穷人》《别饿坏了那匹马》备课人：古城街道北洛小学郭月娥【课型】：精讲引领课【教学目标】1、学会本课的生字，理解课文中岀现的新词。抄写描写环境的句子。2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4、练习续写课文。【教学重点】1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。【教学难点】练习续写课文。【课时安排】一课时【教学准备】课

2、前搜集资料、课件。【教学过程】一、出示课题、解题1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当吋的吋代背景。3、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫•托尔斯泰（1828〜1910）,俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年吋期就开始文学创作，他全部的创作吋间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皐制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与

3、和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学小的不朽名作。4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，rfl简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之屮。二、初读课文，了解课文大意再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）三、自读课文，理解文意。1、穷人是什么意思？（物质上的贫

4、穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件岀示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能;孩子们没有;吃的是,菜鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的F1子!一只苍口僵硬的手像要抓住什么似的，从垂卜•來。母亲的临死的时候，拿盖在他们的身上，还用包住他们的小脚。2、指导有感情的朗读。评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住

5、“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。四、理解：“穷”人（精神上的富有）1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可口己受苦也要帮助别人、有同情心、淳利）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道徳情操却高尚淳朴，他们不是穷人！3、你是从作者的哪些描写屮感受到的？（环境、人物对话、心理活动。）4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句了，用“——”勾出來。五、细读重点句，体会人物

6、的高贵品质并感情朗读1、交流描写环境的句子：课件出示：⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句了，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）2、描写心理活动的句子：⑴桑娜沉思……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？⑵她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（曲于桑娜家庭的贫穷，曲于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会

7、冇如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想彖，体会桑娜善良的好品质。读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出來呢？抽生读。⑶“她的心跳得很厉害，门己也不知道为什么耍这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？3、不仅桑娜有高诡的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，休会渔夫咼尚詁质。⑴分角色朗

8、读桑娜和渔夫的对话。⑵说说自己体会到了什么？（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的詁质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）⑶同桌分角色读：读完后，你冇什么疑问？两个“沉默”各冇什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况吋，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归來，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩了的事，她止盘算着