精讲引领课《唯一的听众》《用心灵去倾听》

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1、《唯一的听众》《用心灵去倾听》备课人：寿光市文家街道西城小学王春蕾［课型】精讲引领课【教学目标】：1、有感情朗读课文,并能提出不懂的问题与同学讨论。2、领会文章心理、环境、神态、语言描写在表IW达意方面的作用，并尝试着运用。3、理解课文内容，体会文章情感，抄写印象深刻的句子。【教学重点】：引导学生从老教授的言行与〃我〃的心理、行动变化两方面感受老人对〃我〃的爱护、鼓励，以及〃我〃对她的敬佩、感激之情。【教学难点】：学习作者表达方法【教具准备】:PPT课件【课时安排】：1课时【教学过程】一、预习回顾，导入新课

2、1、板书课题，回答〃唯一的听众"是指谁？〃唯一的听众"她做了什么事情？2、作者先后拥有过很多的听众，而令他念念不忘的却是那清晨里唯一的听众……二、重点研读，体会人物情感小组合作：默读课文，请你用“——”划出心理活动描写的句子”说一说〃我〃的心理发生了哪些变化?用“~~”划出场景描写的句子。1、说说我的心理变化交流：在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧。但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分炭奄。嘿,毕竟有人夸我了,尽

3、管她是一个聋子。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。2、我的心理变化如此之大，“我”在行动上又是怎样变化的？交流：不敢在家里练琴——蹑手蹑脚走出家门练琴——发现有人，准备溜走——听到夸奖，继续拉琴，——又在家里站着练习练琴——尽心尽力演奏——早到林里静静拉琴。小结：从我的变化中，可以感受到“我”的自信在逐步提高，我在不断进步。我的变化得益于老人的用心倾听，你从哪里看出老人的用心？3、体会老人的语言，感受老人的内心世界(1)请同学们从课文中找岀描写老人语言的句子读一读，细细品味，体会老妇人的内心想法。然后在小组中

4、交流一下，互相补充，然后再全班交流汇报。①是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。(重点体会老人对我的尊重、理解，真诚的鼓励与帮助,②也许我会用心去感受着音乐，我能做你唯一的听众吗？就在每天早晨。(这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉,那种感觉是—种信心/—种勇气/~份执着/—股力量。)③她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”④“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”(2)让

5、我们配上音乐一起朗读老人诗一般的语言4、除了对老人的语言描写,文中还有一处场景描写,又有什么好处呢？〃林子里静极了。沙沙的足音，听起来像_曲悠悠的小令。〃（①引导学生体会林子里静,以及〃我〃为找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情。②强调一切景语皆情语的表达方法。）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……老人“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提岀的更

6、高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。（一直对我关注、给我支持、鼓励、激励我练琴）小结：一个在音乐方面失去信心的孩子/在老人的真诚鼓励帮助下,最终站在了万人瞩目的舞台上，这不得不让我们对老人产生敬佩之情。这就是神态描写的魅力。三、1、《用心灵去倾听》这篇文章也是一个关于〃倾听〃的真情故事。请同学们以小组为单位，用学习上一篇文章的方法来了解〃我"和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。2、交流感受：哪个地方最令你感动，请谈一谈?四、梳理两篇课文，抄写印象深刻的句子五、板书：唯一的听众

7、用心灵去倾听（环境）静极了平静地望（心理）沮丧关爱非常难过羞愧与兴奋IAJ/X【教学反思】