会动的小纸人(美术教案)

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1、《会动的小纸人》教学设计版本：义务教育人教版小学美术年级：一年级下册课时：第十三课课题：《会动的小纸人》项目：教学设计教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硕壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。学习领域：设计•应用教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧"，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

2、探究纸弹资的制作方法。教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）一、导入并揭示课题1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）牛：是个喜羊羊,师：是呀，它乂是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会仲缩、会摇晃）。2、师：对

3、，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们牛活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。二、探究如何制作纸弹簧1、今天老师给大家请來了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折

4、整齐。（师巡视指导不会的小朋友）三、进一步探究制作小纸人1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，唐老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晁小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？3、我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手）4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小纸人创作

5、的方法上有什么特点？5、那今天我就要求小朋友在已经折好的纸弹簧基础上制作一个有创意的小纸人,完成好后给你的小纸人取个名字。四、学生制作教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。五、欣赏讲评好后可以组里先玩一玩，也可以去其它组找朋友，看看谁的小纸人最有创意,然后请小朋友上台介绍自己的作品，你是怎么玩得？谈谈今天这节课的收获，感受。六、拓展延伸1、小纸人可调皮了，看看现在纸弹簧老师把它变成了什么？（实物）2、孔雀和树：那些地方用到了弹簧？这个弹簧是怎么做的？（课件显示）3、小人：用了些什么材料制作？4、老师还制作了一个纸弹簧蜡烛：送给玉树灾区的小朋友，给他们带去希望……六

6、、课堂小结今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。七、课后反思：木次课大部分学牛还是比较好地按老师要求把“会动的小纸人'‘做出来了，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自我的超越。大部分学生能开心制作,愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。但整体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。有些同学还有点依赖书本，不自己发挥想象，只是照书上的去画，这与老师的课堂调控有关系，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学牛更多更好地掌握该课的内容就更好了。希望在今后的课堂中能更好地完善。