福建省永安第十二中学高中语文必修五：8咬文嚼字教案7178

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1、时间2015.11.4地点多媒体教室班级课题《咬文嚼？》课空新授教学目标或者目的知识目标：理清课文脉络，掌握文中的论述方法，理解作者基木观点；能力目标：揣摩体味文屮所举例子，领会咬文嚼字与思想感情的关系。德育目标：培养学生阅读、写作的谨严态度，养成严谨的学习、人生态度。教学重点探讨人物Z间的关系及其反映的社会问题。教学难点分析《茶馆》的矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。教学手段多媒体辅助教学手段教学方法1.诵读法。指导学生品味《茶馆》中人物对话的北京方言特点。2.分析、讨论法。对难理解的问题通过分析、讨论达到认识和理解的1=1的教学环节教学内容设计教

2、学方法及备注教学过程•、导入趣味练习，课前热身。1、冬天：能穿多少穿多少。夏天：能穿多少穿多少。2、如果你到了我没到，那你就等着。如果我到了你没到，那你就等曹。中国的文化博大精深，中国的文字耐人寻味，让我们和朱光潜老先生一起来好好“咬文嚼字”一番。二、解题1、作者慨况2.作者人牛格言三、速读课文，把握观点1、检查预习情况，7词积累。2、“咬文嚼字”在文中出现几次（找出原文的论述）？仍是贬义词吗？①但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严……在表而上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）②文V是艰苦的事，只有刻苦自

3、励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。从本文的结构特点入手，引导学牛关注本文表达主题的特殊方式。（第八段）明确：咬文嚼字是一种精神。表面上是斟酌文字分量，实际上是在调整只有,时时追求的梢炼与吻合，才会逐步达至0O三、研读课文深入分析1、作者“以上只是随便举几个例子”具体是几个呢？真的是“随便举”吗？请找出具体例子。①完成表格②诗歌炼字：轻风扶细柳，淡刀失梅花。—一苏小妹③作文素材“套版反应”：多年以后，人们挖掘出今天的高屮作文，误以为是历史书，惊讶的发现：i个叫司马迁的作家被宫了几亿次，一个韩信天天钻人家裤裆，一个

4、勾践最喜欢舔胆，一个屈原命大的天天投江不死。四、★应用拓展知识迁移实战演练一：……自从儿子娶了那个女人回來,在家里他FI益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个牛计。于是，他想出个主意,毎天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮,谁也不去注意他。段屮画线的“那个女人”改为“媳妇”好不好？为什么？实战演练二：翻译：至人无己，神人无功，圣人无名。译文：①至人没有物我之分，神人没冇功利之心，圣人没有名声。②至人没有物我之分，神人没有功利Z心，圣人不贪图名位。③道德修养鬲尚的至人能忘我，精神超然物外的神人能放弃功名事业，思想修养臻于完美的神人不追求名位。

5、实战演练三：便学牛把握作者的创作意图。学生谈谈口己的分类标准，以此引导学生对人物群像的初步认识，关注不同人物在戏剧屮的作用。明确二者的主题和人物赠造之间中心论点：做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，无法在这个世界牛•存。改：做人必须要有尊严。一个人如杲没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。五、课堂小结・智慧小故事：小处不可随便我们应该有自己的想象,构建属于自己的画面、自己的思想。无论实在阅读还是写作中，我们都应该有一字不肯放松的谨严粕神。本着这种梢神，养成良好的阅读和写作习惯，无论而对什么样的文学作品，都要学会"咬文嚼字”，从口身出发，找到属于自

6、己的感悄。“咬”出自己的感受，“嚼”出白己的境界。的关系。学生白由发言，教师适时引导归类。课后作业深入阅读课文，加深理解，体会写作特点和语言特色。教学反思