二上语文1-4单元教案

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1、教学内容识字1主备人张晓萍课时2授课时间教学目标知识和能力：仁会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法：仁引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观：1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。教学重难点重点:1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。难点:初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。课前准备让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。预设过程调整记录第-•课时一、揭题激趣

2、1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？(稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把……)2、今天我们就一起学习儿组关于秋天的词语，-•起來欣赏秋天的美景吧！)二、读中识字1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、岀示生字卡片：立、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、背、华学生认读生字。(自己读，开火车读)6、

3、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习笫一组词语。(1)、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。(2)、说说你好象看到了怎样的画面？(3)、看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金”。2、学习笫二组词语。(1)、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。(2)、选出与图上景色相对应的木课词语。(3)、指导读好词语：天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美3、学习第三组词语。(1)、出示课件。画面一：金黄的稻了，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨了，红红的苹果

4、，亮晶晶的葡萄。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”o)(3)、指导读好词语：五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想彖秋天的美好。5、美读，比比谁读得有感情。四、巩固识字1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？(一个字能组几个词，如：尽，尽力尽量)3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜适宜；一层双层；染色染红；重叠叠被子；中华华丽4、课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5、在这篇

5、课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下來。教学反思预设过程调整记录第二课时一、复习导入1、出示生词卡片：指名读12个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？三、指导学生书写。1、教师在出字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里

6、说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。4、全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋刀、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些冇关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。教学反思教学内容k秋天的图画主备人张晓萍课时2授课时间教学目标知识和能力：1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天

7、的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。。情感、态度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。课前准备1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。预设过程调整记录第一课时一、揭示课题1、板书课题,齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、口读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过

8、“苹果”里的拼音或向别人请教。（2）把课文读通顺。2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。3、合