第五单元认识分米和毫米教案

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1、认识分米和毫米主备人高玉山教学内容：教科书第52-54页。教学目标：1、在实践活动屮认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。2、通过实际测量，学会选择合适的t度单位，了解t度单位间的进率，并提高估测能力。3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。教学重点：初步建立1毫米和1分米的长度概念。教学难点：了解长度单位间的进率，并提高估测能力。教学准备：学生尺、米尺、软盘、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币。集体备课部分复备部分教学过程：一、复习回顾回顾米、厘米的相关知识。二、合作探究

2、认识毫米1、引出毫米制作数学书包书皮，需要知道些什么？2、学牛测量并交流。为了数据更精确引出毫米3、建立1毫米表象尺上指认1毫米。实物中找1毫米。手势比划1毫米。4、用毫米进行测量先估计数学书厚度，再测量。5、毫米和厘米Z间的关系在尺上得到论证：1厘米二10毫米三、展示激励认识分米1借助十进制，引出分米分米和厘米的关系从图中观察2、建立1分米表象各自在尺上指出1分米并交流不同的指法。举例长、宽或高是1分米的物体3、手比划出1分米4、用分米测量课桌的宽，最接近儿分米。分米和米的关系5、米尺上分别指出6分米米尺上最多能找到几分

3、米？说明什么？四、巩固提升1、“想想做做”第1题2.“想想做做”第2题3、寻找单位4、乱用单位5、算式之谜五、当堂检测1、课堂小结：这节课你有什么收获吗？2、课堂作业：完成《补充习题》第25页。教后反思:长度单位换算主备人高玉山教学内容：教科书第55-56页。教学目标：1、会进行长度单位的简单换算。2、经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位屮相邻单位之间的换算方法。3、培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念。教学重点：使学生学会冇关分米和毫米的简单的单位换算。教学难点：对长度单位的估测能力的培养。教学准备：

4、尺子。集体备课部分复备部分教学过程：一、预习导学1、提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照犬到小的顺序写出来吗？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说。）2、用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。3、口答：1厘米二（）毫米10毫米二（）厘米1分米二（）厘米10厘米二（）分米1米二（）分米10分米二（）米4、揭示课题。这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。（板书课题）二、合作探究厘米与毫米的换算：1、（拿出一枝铅笔芯）猜一猜这枝笔芯大约几厘米？我们来量一量。（出示直尺量口动铅笔芯放大图）

5、提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗？（6厘米）引导思考：如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米？2、请学生说说自己的想法。（老师将各种想法依次板书在黑板组织学生进行比较，找出一种口己认为最好用的方法。）A：1毫米1毫米地数出来的。B：10毫米10毫米地数出来的。C：推想出来的：1厘米二10毫米，6厘米是6个10毫米，也就是60毫米。3、完成“想想做做”第1题。A:学生各自动手量一量各条边是多少厘米，全班校正。B:各自再把量得的厘米数换成毫米数，全班校对。每题选•人说一说自己是怎样想的。C:你有什么发现要告诉小朋友吗

6、？（各条边的关系）4、填空：5厘米二（）毫米9厘米二（）毫米30毫米二（）厘米40毫米二（）厘米5、小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度吋，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是儿个十毫米，也就是儿十毫米就可以了。三、展示激励教学例2o1、一个场字台的高度是80厘米，用分米作单位怎样表示？说-说你是怎样想的？练习：30厘米二（）分米5分米二（）厘米40厘米二（）分米7分米二（）厘米2、（出示很长的一根绳子）想-•想用什么单位合适?这根绳子30分米，用米作单位应该怎样表示？说说你是怎样想的？3、如果教

7、师还有一根长4米的跳绳，并提问：用分米做单位应该怎样表示？说一说你是怎样想的？4、练习：3米二()分米90分米二()米5米二()分米80分米二()米5、小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想儿十厘米就是几分米；把分米换算成米作单位想10分米是1米，几十分米就是几米就可以了。四、巩固提升1、完成“想想做做”第2题。学生们独立完成。2、完成“想想做做”第3题。3、完成“想想做做”第4题。(1)出示第3题，明确题目耍求。(2)请学生们独立完成。(3)组织学生们进行交流，注意方

8、法的多样化。4、完成“想想做做”第5题。(1)请学生们说说自己的看法。(2)实际测量，看谁估计得准。5、补充作业：在括号里填上合适的数字。20厘米二()分米9分米二()厘米3米=()分米70分米=()米五、当堂检测1、课堂小结：今天我们学会了什么？你能出一题考考小朋友吗？2、课堂作业:完成《补充习题》第