第3课时《笔算乘法》

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1、第3课时《笔算乘法》教学设计课题名称第3课时《笔算乘法》教学吋间一课时教学H标知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。过程与方法：理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣教学重难点教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学资源Ppt教学过程教学活动1一、学前准备1、11算。52X1043X3012X4031X2017X202、笔算并说出计算过程。41X7教学活动2二、探究新知1、学习教材第46页例1・出示图，让学生说一说，这幅

2、图所展示的情景是什么。（王老师去书丿占买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习木上，然后各组选代表说出木组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：14X10=140（本）14X2=28（本）140+28=168(本)或14X12=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14X10,再用14X2,然后把两次乘得的结杲相加，有些学生可

3、能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程屮提问：(1)两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算屮乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数

4、乘两位数的乘法，而且是不进位的。2、指导学习完成“做一做”。(1)让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。(2)让学生在练习木上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。教学活动3三、课童作业新设计1、笔算下列各题。21122422XI3XI4XI2X332、列竖式计算。33X33=12X12=11X26=41X21=3、饭丿占买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要11米口纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多

5、少米？教学活动4四、思维训练1、判断。(对的在括号里画V,错的ifflix)221232XI4XI3XI38836962223211056416()()()2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5,写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？教学活动5五、布置作业教学反思: