关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案

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1、固原市原州区逸挥基金中学文件原逸党发[2011]32号教育局党委：现将逸挥基金中学关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案呈上，请审定。逸挥基金中学党支部2011年12月6日主题词：开展风清气正活动实施方案抄报：教育局办公室抄送:学校党支部书记、局长、副书记、委员打印10份存档2份逸挥基金中学关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案根据《原州区教育局关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》精神，我校结合工作实际，安排部署相关工作，决定深入开展进一步营造风清气正的发展环境活动，为确保活动有计划、按步骤、高质量进行，现制定如下实施方案：一、指导思想我校开展进

2、一步营造风清气正的发展环境活动，以全面贯彻落实科学发展观为指导，紧紧围绕“创名校、当名师”的工作中心，以风清气正为工作追求，以提高人民群众满意为衡量标准，以“维护形象、社会认可、推动发展”为落脚点，突出与创先争优、“思想大解放、树立新形象”活动和清风校园建设、师德师风建设、校园文化建设、“三名”打造工程（名师、名校、名校长）有机结合，着力破除束缚发展的思想观念，着力解决群众反映强烈的热点难点问题，着力创新和建立推进科学发展的体制机制，大力加强作风建设，强化制度建设，提高教师队伍素质，树立教师新形象，营造和谐校园和外部环境、团结有为、争创一流的内部机制，提升教育教学质量，推动我校各项工作

3、又好又快发展。二.目标任务（一）营造勤廉、服务优良的育人环境1.规范学校管理。对行政许可和非行政许可类审批和收费事项再次清理，结合学校教育教学现状和教师的实际情况，查找下面七个方面的问题：一是乱收费和有偿家教问题，乱收费和有偿家教是老百姓最为关注的两个问题，我们应清醒地认识到问题的严重性，千万不可触碰高压线；二是有不遵守工作纪律，随意迟到、早退的行业不正之风，应予以克服；三是教师中有小病大养，无病呻吟的现象存在，影响了学校的正常工作；四是体罚和变相体罚学生的现象时有发生。五是有些教师平时对待家长不能和颜悦色，态度粗暴，有损于教师形象；六是学校出现这样那样的问题，一般来说是正常的。可是我

4、们有些教师在问题面前只说“不行”，不说“怎样才能行”；七是在教育教学工作中，按部就班、当一天和尚撞一天钟，得过且过的思想严重，不能积极主动投身到教育教学改革的大潮中，不学习，不能提高自己的专业水平。针对这些问题，我们要强化学习，坚持公平与正义，营造公平育人环境，以规范办学行为、从教行为、加强人格修养、强化读书学习等方面为突破口，倡导良好的读书学习风气、倡导廉洁从教的风气、坚持公平与正义，营造公平正义的育人环境，扎实开展好风清气正发展环境活动。2.深化校务公开。推行阳光校务，做到“公开透明、及时准确”，对群众普遍关心，关系群众切身利益的相关信息做到及时公开，进一步完善重大行政决策、重要改

5、革方案、重大政策措施、重点项目工程等在决策前广泛征求群众意见制度，并以适当方式反馈或公布意见采纳情况。3.深化效能建设。围绕“创办一流学校、打造一流教师队伍、培养一流作风、创建一流业绩”的总体目标，扎实开展机关效能建设，进一步落实学校各种目标责任制，完善效能考核措施。组织开展庸、懒、散治理活动，着力提高教师业务水平、教育教学技能和服务意识。4.开展专项治理。坚持发现一起、查处一起、纠正一起，开展规范教育收费、公办教师违规补课、有偿家教专项治理活动，打造清廉高效的教育环境。（二）营造诚实守信、尊重规则的人文环境1.加强思想教育。认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，深入推进社会主义核心价值

6、体系建设，使广大党员和教职员工牢固树立“以人为本、教书育人，为人师表”理念。开展营造风清气正的发展环境宣传教育，引导广大党员、教职员工增强“人人都是发展环境的参与者、推动者、受益者”意识。加强以广大教职工的职业道德、法律法规教育，增强遵纪守法意识，组织实施人文精神培育工程。2.组织舆论宣传。加强社会宣传力度，积极推介教育发展环境，充分利用报纸、电子屏幕、网络，学校专刊等媒体大力宣传教育系统先进事迹和先进人物，以正面宣传为主导，树立教师良好形象，针对群众关心的现实问题，释疑增信，疏导情绪，树立正气，积极培育理性、平和的社会心态。三.方法步骤活动分为四个阶段进行：第一阶段：动员部署阶段(2

7、011年11月中旬至11月30日)。学校要根据要求，适时召开动员大会，对活动进行全面安排部署，结合工作实际进一步制定完善实施方案，统一思想认识，落实任务责任，层层发动广大教职员工，确保全员全时参与，并将实施方案与活动开展情况及时上报教育局党委“开展营造风清气正的发展环境活动”领导小组办公室。第二阶段：自查自纠阶段(2011年12月1日至2012年3月31日)。要在提高认识的基础上，将内部自查与外部监督有机结合起来，积极组织本校广大党员和教师结合