2019-2020年高三第二次阶段性测试 历史

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1、2019-2020年高三第二次阶段性测试历史本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。共8页，满分100分。考试时间90分钟。第I卷（选择题共60分）一.选择题（共30小题，每小题2分，共60分，所给选项只有一个正确选项）1、王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料认为周代宗法政治的典型特征是A．嫡长子继承制B．礼乐丧葬制C．婚娶联姻制D．功臣分封制2．江苏沛县是汉高祖刘邦的故乡。2009年5月18日，世界刘氏宗亲会馆在沛县落成。大批海内外刘姓

2、子弟前来寻根问祖，联谊交流。这一事件与下列思想观念具有一致性的是A．“四海之内皆兄弟也”（孔子）B．“同姓则同德，同德则同心，同心则同志”（左丘明）C．“富贵不归故乡，如衣绣夜行”（项羽）D．“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫）3、下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是皇帝信玺右丞相印御史丞印南郡侯印①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、下面是某电视专题片中出现的两组镜头，反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况:电视剧甲：蜀郡洪水为患，丞相与诸卿坐

3、着在议事，各自提出自己的处理意见。最后由皇帝决定。电视剧乙：徐州府爆发洪灾，内阁的阁臣根据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾据所学知识判断，上述历史场景最早出现的朝代分别是A．秦、唐B．汉、宋C．汉、明D．秦、明5.（汉武帝元朔二年）正月诏曰：“梁王，城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”汉武帝此举的主要意图是A．恢复西周旧制完善地方管理B．削弱诸侯王势力加强中央集权C．施恩诸侯子弟强化血族宗亲D．控制官吏任免加强对地方的控制6.英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才

4、之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于                                 A．抑制门阀势力，加强中央集权             B．弘扬儒学正统，约束官吏言行C．防范武将专权，完善官僚体制            D．强化君主专制，培养忠臣顺民7.下图描述的是我国封建社会地方权力强弱的变化，其中较为符合实际的是:8．在中国民族工业的发展史上曾出现一种奇怪的现象：有的民办企业向清政府交纳一部分资金，以获取清政府的支持和庇护；有的民办企业依附于洋人，如上海发昌机器厂造成一艘小汽船，船头挂

5、英国国旗，船尾挂中国龙旗；19世纪70年代，宁波买办严信厚创办轧花厂，但在表面上却依附于日本。产生这一现象的根本原因是A.中国民族企业对外国技术有依赖性B．中国的半殖民地半封建的社会环境C.外国资本主义企业经营方式的吸引D．清政府对民族企业进行鼓励和支持9．英国前首相布莱尔于2007年6月27日正式向英国女王递交辞呈。英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。下列关于英国女王、首相、内阁的说法，不正确的是A．英王是国家元首，实际上是统而不治B．内阁名义上对国王负责，实际上

6、是对议会负责C．首相是下院多数党的领袖，实际掌握着国家大权D．内阁如果受到下院的反对，首相只能辞职并解散内阁10．美国“宪法之父”麦迪逊说，全国政府“应当在一切案件中对各州的法律享有否决权，正如同英国国王在此之前所做的那样。我认为这是十分基本的一点，这是剥夺州主权的最小可能要求。如果做不到这一点，一切在纸面上规定的权力都将无从成立。而且它还将产生各州的内部不稳定。”这表明，麦迪逊主张A．建立统一的全国政府，维护各州的主权B．在维护各州主权的前提下建立邦联C．在限制各州主权的基础上建立邦联D．中央政府有绝对的权威以维护国家的统一和稳定11．在1787年的费城制宪会议上，富兰克

7、林一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落。当他含着激动的眼泪在宪法文本上签字后，他说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。”从1787年宪法确立的宪政体制角度理解“日出”一词，不正确的是A．宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于国家的稳固B．确立了三权分立的原则，权力之间相互制衡，防止专制独裁C．重申了《独立宣言》中人人生而平等的精神D．对以后资本主义国家制度的建设起到了示范作用12．关于德意志帝国的成立，著名的美藉奥地利国民经济学家J•A•熊彼得认为：帝国成立本身意味着德国经济从某种桎梏中的“继续