创建校园文化环境浓厚学生心理氛围

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1、创建校园文化环境浓厚学生心理氛围浙江省丽水市莲都区中山小学胡金彩校园文化包括物质文化和非物质文化。我校注重校园物质文化建设，更注重校园非物质文化建设，努力使学校、家庭、社区组成学生生活的三个空间通项同向运转，以浓厚校园文化，对不施加心理影响。（一）创建校园物质文化环境，充分发挥人化自然的育人功能。苏霍姆林斯基认为，学校良好的外部自然环境，校园内尽可能丰富多彩的劳动和实验场地，教学楼内科学的布局和寓意深刻的陈设，都是实现学生个性全面发展的不可缺少的外部教育条件。孩子自己的周围——学校走良好的墙壁上、教室里、各类活动室中——经常看到的一切，对

2、他的精神面貌的形成具有重大的意义。这充分说明了校园物质文化环境的建设。1变屋顶为花园，为学生创设美好、健康、积极向上的环境。学校把大门两侧单层楼房屋顶改成两个花园。一年四季鲜花盛开，芬芳四溢，为校园增添了无限生机，充满了美的情趣。同时，把友谊楼楼顶改建为植物园，为学生创建劳动实践基地。2修饰墙壁，以醒目、逼真、生动、活泼、美观大方的瓷砖壁画、严肃、庄重的名言警为学生创造追求、勤学的环境。校园内有两大特色壁画显得引人注目。其一、校园北侧墙壁上呈正方形的大型瓷砖壁画：“跨世纪中国少年雏鹰行动。”画面上出现的是在庄严雄伟的北京天安门和气势磅

3、礴的万里长城前，各民族獐大团结。正在发射的火箭象征着中国少年雏鹰在飞翔，反映出各民族儿童胸怀大志，心中有祖国，激励跨世纪维鹰愿学、好学、乐学、勤学。其二、校园门口的北侧又是一幅“中国地图”和“世界地图”帮助学生了解祖国和世界，进一步掌握地理知识和自然常识，成为对学生进行爱国主教育的好题材。3优化校园建筑，熏陶学生美的心理。校门内正前方矗立关眇先队员学习的雕塑，激励少先队员跨进校门就应该勤奋学习，从小爱科学、学科学、能攀科学高峰。雕塑的周围是立体多层次的椭圆形花坛。校园各处也有机地布局了各式各样的绿化建筑，建立了苗圃基地，为学生创设花卉栽培

4、实践和花卉科技研究创造了条件。同时，把花卉、科技与环保教育结合起来，培养学生欣赏美、鉴别美的能力。4悬挂名校奖牌，感染学生的自豪心理和荣誉心理。近几年来，本校在教育、教学、科研上取得显著成绩：全国雏鹰红旗大队、全国书法教育研究实验基地、全国中小学劳技协会集体会员学校、全国国际橡棋传统小学协会会员学校、省教育系统唯一的十佳巾帼建功示范岗、省少先队红领巾示范学校、省绿色环保学校、省现代技术学校、省创新教育会员学校、市文明学校、市行为规范达标学校、市唯一的劳技教育“育才杯”一等奖获得得学校，曾连续九年获市教委基础教育工作考核一等奖之最、曾获市小

5、学生田径运动会六连冠之最……为发挥奖牌的效能，我们学校将其固定在校门口墙壁上，对学生进行“校荣我荣、校衰我耻”的思想教育，鼓励学生多为学校添光彩。5发挥校训、学风、校风的作用，激发学生的创新心理，加强学生的自律心理。“育才为本，锐意创新”八个大字固定在醒目的教学楼上方，作为师生座右铭。“团结勤奋、活泼创新”的校风，“勤学守纪、会学上进”的学风，时时激励学生，引导学生的言行。“爱生、求实、灵活、创新”的教风，会对学生产生巨大影响，犹如春雨，随风潜入，润物无。6以名人名言的榜样力量，为学生树立科学的人生观和共产主义世界观，激发学生从小树立

6、献身祖国的远大志向。校园世界是充满教育意义的生活世界，为了给学生提供更多的精神食粮，每层教学楼走廊都悬挂名人名言，其中有政治的、历史的、思想的、伦理的、科学的、美学的、艺术的、音乐的、医药的……每幅名人名言长期感染着学生、教育着学生、熏陶着学生，使其形成高尚的“仁之人格和坚强的性格，呈现出健康向上的精神风貌。7建设班级物质文化，以仿佛的形象陶冶、感染每一位学生。班级文化建设以学生主体参与为原则，运用班组活动，使文化建设内容明确化、形式多样化。每个教室前方有醒目的班风，悬挂国旗；两侧墙上有警言格句；教室后面有学习园地，队角、德育展台等。室内

7、浓郁的文化气息，对学生起潜移默化的良导作用。（二）创建校园非物质文化环境，陶冶学生美的心灵1完善学校管理，营造良好的教育环境。教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境。从表面看，教学环境只处于学习活动的外围，是相对静止的。但实质上它却以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动过程，系统地影响着学习活动的效果。学校管理的核心是人，作为学校管理者必须理顺管理思路，建立管理网络，制定出行之有效的规章制度，使学校各项工作井然有序，人际关系和谐友好，激起学生轻松学生的情感。①实行分级管理，保证学校工作正常运行。学校按师生群体建立管理组织，党

8、支部、行政、工会、少先队大队部等。学校行政设校长室、办公室、教导处、教科处、政教处、总务处，下设年级组、教研组、教科组。对教师实行聘任制，校内推行结构工资制，制定各