公共关系视阈下的学校与社区互动模式

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1、[文献编码]doi:10.3969/j.issn.1004-6917.2012.12.00公共关系视阈下的学校与社区互动模式杨昌勇1，谢艳娟2（1.北京工业大学实验学院，北京101101；2.河池学院教务处，广西宜州，546300）[摘要]学校与社区的互动模式根据不同的划分标准有诸多种类型，每种模式的形成都有其历史传统和实践逻辑。学校与社区之间的互动关系，说到底也是一种公共关系。从公共关系理论的角度可将我国现有的诸多学校与社区的互动模式归纳为：单向非对称模式和双向对称模式；常态互动模式和非常态互动模式；直接互动模式和间接互动模式；日常随机互动模式和公关专

2、题互动模式等四组八种基本模式。这些模式具有内隐的关联性和互补性，表明了学校与社区的公共关系建设是一个系统工程。地方高校服务地方经济社会发展大体都表现在这几种互动模式中。[关键词]互动模式公共关系学校社区[中图分类号]G[文献标识码]A[文章编号]1004-6917（2012）12-0-0我国现代意义的社区教育始于20世纪30年代的“乡村教育运动”，80年代中期上海又掀起了新一轮社区教育“运动”的序幕，1993年成立了全国社区教育委员会，2004年又成立了全国社区教育专业委员会。几十年来，我国社区教育实践取得了丰富的经验，理论研究也取得了不少成果。可以说，

3、当前我国和谐社会理论及实践，在很大程度上与社区教育的理论和实践有内在联系。学校与社区的互动关系，在类型与模式上具有显著的丰富性和多样性。有的学者着眼于主体如何对待客体来分类[1]，有的学者则从互动主体的主动方与主动程度来分类[2]，等等。我们认为，学校与社区互动，说到底它是一种公共关系，我们借用公共关系理论把它归纳为四组八种基本的互动模式，并试图提示它在实践层面的操作意义与分类上的方法论意义。一、单向非对称模式和双向对称模式学校与社区之间的相互作用，不平衡是绝对的，平衡是相对的。因此，我们可以把学校与社区的互动大致分为单向非对称和双向对称两类互动模式。（

4、一）单向非对称模式在学校与社区不平衡的相互作用过程中，通常其中一方起主导作用，另一方起相对被动的辅助作用，且双方之间的关系和地位在不同的发展情势下会发生相应转换。据此单向非对称模式，可以划分出学校主导型和社区主导型两个亚类。20世纪20年代，在中国兴起了一个以“乡村教育”为主要特征的社会运动，因此，也统称为“乡村教育运动”，其主旨是通过教育农民达到改进乡村生活和[收稿日期]2012-8-15。[基金项目］北京工业大学博士科研启动基金项目（项目编号：024000543112507）。[作者简介]杨昌勇（1958-），男，重庆人，北京工业大学实验学院教授，博

5、士生导师；谢艳娟（1979-），女，山东济宁人，河池学院教务处高教研究室副主任，讲师。推进乡村建设。我们可以把这一阶段看作是农村社区教育实验运动。其中影响比较大的主要有：始于1920年王拱璧创办的“青年公学”实施“农教合一”的“新村教育”实验，随后是晏阳初领导的中华平民教育促进会进行的“平民教育”实验、梁漱溟领导的山东乡村建设研究院进行的“乡村建设”实验、陶行知领导的中华教育改进社进行的“生活教育”实验、黄炎培领导的中华职业教育社进行的农村“职业教育试验”、雷沛鸿领导的广西普及国民基础教育研究院进行的“国民基础教育”实验，等等[3]。除此之外，上海立达学

6、园、浙江湘湖省立乡村师范学校、大夏大学、燕京大学、南开大学、金陵大学、协和医学院、成都华西协合大学等一批大学也领导和开展了乡村教育运动[4]。这一时期的农村社区教育是典型的“学校主导模式”。这种学校主导模式下的农村社区教育的理论基础是教育功能论、教育救国论。其理论前设是：教育能够提高国民素质，改良社会，进而拯救国家。当时的社会现实是：进入近代以来，中国饱受帝国主义列强的蹂躏，政治腐败、国家贫困、民志低沉，身体孱弱。一批具有忧患意识的教育学者也积极投身于反帝反封建的伟大斗争，乡村教育运动是其中光辉的一页。在今天它也具有重要的现实意义。20世纪80年代中期又

7、悄然兴起了一股城市社区教育运动，其开始的标志是1986年9月上海市普陀区真如中学成立的“真如中学社区教育委员会”。此后短短几年里，上海市各区和街道的社区教育活动很快发展起来。受上海市影响，全国很多城市如天津、沈阳、北京、成都、重庆、武汉等也开展了社区教育活动。这一时期的社区教育是以“社区活动”为主要特征，“学校与社区的关系主要是单向的，首先表现为社区重视支持学校，特别是经济上的支持”，“其次表现为社区优化学校的社会环境”[5]。这种互动形式表现为社区运用所掌握的资源无条件支持学校，而学校却较少回报社区，在一定程度上降低了社区参与教育的积极性。这是典型的“

8、社区主导模式”。这里所说的学校，主要是社区内的中小学校。这一时期的“社区主导模式