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时间:2019-09-26
《12《听听,秋的声音》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12、听听,秋的声音设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣,要特别珍视学生独特的体验和理解。《课标》中还特别强调:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。一番解读之后,我庆幸自己在当前开展得如火如荼的课堂教学改革浪潮中,尚未
2、搁浅,而是睿智地把握住了阅读教学——这一全面提高学生语文素养重要途径的正确风帆。因此,阅读教学过程中,精心组织“对话”活动,坚持“以读为本”,“珍视学生独特体验”成为我孜孜不懈的追求。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式,续写诗文。教学重难点1、在读中想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。2、仿照诗歌的形式,续写诗文。课前准备1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。2.引导学生在课外留意秋天更多事物和景象,搜集描写秋天的诗歌,各种秋景的图片。课时安排一课时
3、教学流程一、激趣导入师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音,出示课件)生:闭上眼睛静静地倾听。师:你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》请学生读课题,要求读得美一点。[设计意图:用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声
4、之中。]二、读读,秋的声音1、初读师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?(出示课件)师:你在诗中听到了哪些声音?生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2、再读师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)生自学后分小组交流。师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?学生踊跃发言,汇报自学情况。3、选读师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。
5、师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?(出示课件)指名读后组织其他学生自由评议。生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……4、演读表演开展想象性的表演活动。课件出示句子:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_____
6、__”蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”……生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”……生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。”……生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。”……[设计意图:教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。朗读和想象
7、表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。]5美读过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!老师播放音乐,学生配音试读。 师:谁有自信能读出秋天的美好。指名朗读,学生大胆展示。师:让我们一起来感受秋的美好吧!三、说说,秋的声音师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,除了文章中写到的你还能听到哪些秋的声音?(出示秋景图片,引导学生发散说)
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