陋室铭》教学设计

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1、义务教育课程标准苏教版语文八年级下册《陋室铭》教学设计语文教研组施金周一、【教材分析】1、教材的地位和作用:《陋室铭》是苏教版八年级下册第三单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。　　本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。2、教学目标　　《初中语文课程标准》要求学生运用多种

2、阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：　　（1）知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；　　（2）技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；　　（3）情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。　　3、教学重难点及确立依据　　（1）教学重点：多形式的诵读及当堂背诵。　　确立依据：课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解课文大意，所以把多形式诵读

3、及当堂背诵定为教学重点。　　（2）教学难点：托物言志的写法。　　确立依据：短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点。二、【学情分析】学生经过三个学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学

4、习兴趣及成就感很有必要。三、【教学方法】创设情境、读研结合、合作探究四、【教学用具】多媒体课件、导学案五、【课时安排】一课时六、【教学流程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（5——10分钟）1、师述：清代书画家、文学家郑板桥曾说：“花香不在多，室雅何须大”。2、陋室展示：【幻灯片1“修复后的安徽和州刘禹锡故居”图】这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志

5、趣和情怀。3、出示课题，引导学生质疑：学习这样的文言文，我们要掌握哪些方面的知识？4、指名说，板书。（这些就是我们本节课的学习目标，下面我们就按从易到难的顺序，把它们都解决掉，有没有信心？好，我们就带着这满满的信心自学完成这三个问题，如果遇到不懂的地方在小组内讨论。）二、自学展示，解疑合探（10——15分钟）1、自学，汇报。同学们都学得很认真，谁来展示一下你自学的成果？【幻灯片“作者及写作背景、文体知识、字音”】2、指名读：因为文中有这些押韵的汉字，所以读起来琅琅上口，谁来勇敢地试读一遍？3、听读，划节奏：（他读得怎么样？字音是

6、读准确了，但感情还不够，请大家听范读，注意划出节奏。）4、小组练读、赛读：文言文的诵读，语速要慢，才能读出韵味，请同学们试着用这种语气来练习朗读，然后比比哪个组读得更好？听郑板桥名言。看陋室图片，读课题。引导学生质疑自学三个问题，不会的讨论回答问题。掌握作者情况、写作背景、文体知识和生字读音。指名读，评价。听读，划节奏。小组赛读。合作翻译课文。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，成为学习的主体。引导学生质疑，让学生学会质疑让学生养成自学，自己解决问题的习惯。通过听读及感悟学会划分文章的节奏。让学生在读的过程中不断的体会语文味。5、

7、翻译课文：大家都已掌握了朗读的要领，在刚才初步认识陋室的基础上，现在让我们走进陋室吧，下面请小组合作，按要求疏通文意，注意：要先解释加点字，再逐句翻译句子。6、汇报解词：下面来我们用抢答的方式来展示学习的成果。7、汇报句子意思：大家不仅认真学习，还能积极展示，真了不起！那整句话的意思掌握了吗？请按小组汇报，一组一句。8、请把译文自由读一遍。三、局部细品，质疑再探（5——10分钟）１、小组合作，讨论问题:我们已完成了前五个目标，下面请同学们结合以上所学，小组合作，探究陋室，完成这三个问题？①本文统领全文，表达文章主旨的句子是哪一句

8、？②作者从哪三方面说明了陋室不陋，从文中找出相对应的句子。③作者写陋室仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗？有何用意？2、合作学习，汇报。3、讲写法：作者这种志向没有直接表达出来，而是通过对陋室这种物的描绘来体现，这种写法就是托物言志。四、归纳小结，学用延展（8——1