轻叩现代诗歌大门

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1、教学设计课题轻扣现代诗歌的大门课时1课时教材位置七年级（下）第四单元设计时间2016．5学习目标1．进一步了解现代诗歌特点，培养阅读现代诗歌兴趣。2．学会有情感地诵读现代诗歌。3．初步掌握赏析现代诗歌的方法。4.学会交流分享，克服胆怯，大胆表达自己的想法，展示自我。学习重难点1．有感情地朗读。2．掌握赏析现代诗歌的基本方法。学习者情况分析98班的学生学习积极性高，习惯于认真听课，积极思考和表达的欲望不强，胆量不够大，害怕出错，不敢展示自己，尤其是有老师听课的时候。在上个学期的公开课上，学生准备充分，但因为有老师听课，所以不敢起来回答问题，不敢出声。此次课要借助机会继续

2、锻炼学生的胆量，提高语言表达能力，激发他们自我展示的勇气。教学策略选择与设计本课时计划将现代诗歌的学习和口语交际以及语文综合运用杂糅在一个课时中。通过学生自主学习，自我展示来激发学生学习现代诗歌的积极性。主要采用情景—陶冶教学策略，即创设情境——自主活动——总结转化课前准备1.学生搜集并用楷书摘抄自己喜欢的现代诗歌，有感情地反复诵读，体会诗人的情感，说说自己喜欢的理由。2.模仿艾青的《我爱这土地》，写一首小诗，表达对祖国的歌颂赞美之情。课前诵读、分享活动1.全班齐背余光中的《乡愁》。2.同桌之间相互分享自己摘抄的诗歌。交往过程一、导入苏轼曾说“腹有诗书气自华”培根曾说

3、“读史使人明理，读诗使人智慧。”导学过程德国诗人荷尔德林说过：人原本就是诗意地栖居于大地之上。因为优秀的诗歌往往包含着丰富多彩的思想感情，包含着博大精深的思想内涵，使我们在不知不觉中受到真善美的熏陶。当我们沉浸在诗歌中，我们能感受到一种深沉而美丽的幸福。今天，我们将继续走进现代诗歌那绚丽多彩的世界，同学们都准备好了吗？二、交流分享自己喜欢的诗歌学生组织开场白（一）小组内交流分享（四人小组中选两篇），有感情地给同学朗读自己选的诗歌。（二）推荐同学所选的诗歌，并简要说说推荐的理由。（3篇）（三）自我推荐，有感情地朗读自己摘抄的诗歌，和同学分享并简单说说喜欢的理由。（3篇）

4、如还有学生要交流，可放在下节课课前分享环节。（四）老师朗读分享诗——邵燕祥的《致空气》。致空气邵燕祥星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时，我从鼾息听到了你只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景和道具你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的，真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我，我

5、也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息（五）每个同学将自己摘抄好的诗歌统一交给课代表，（可以适当点缀，装饰和排版），由四位语文课代表筛选整理，然后装订成册供同学阅读。鲁迅给自己的诗集取名《野草》，冰心给自己的诗集取名《繁星》《春水》，泰戈尔给自己的诗集取名《飞鸟集》现在也让我们给诗集取个好听易记的名字。（学生七嘴八舌说）示例：“轻扣诗歌的大门”“诗海拾贝”“浅夏诗韵”三、交流分享自己模仿写的诗。（一）有感情地朗诵自己模仿《我爱这土地》写的诗。可以事先选几首有代表性的习作供大家欣赏。（二）教师展示学生的作品。（三）交给课代表筛选出优秀的作品收集新诗集里。四、课堂小结

6、。读诗不能改变我们的命运，却能改变我们的性格；不能改变我们人生的起点，却能改变我们人生的终点，它丰富我们的思想，提高我们的认识，充实我们的精神世界，将我们的人生变长，变宽，变得绚丽多彩。五、作业布置1.学写一首小诗，作为礼物在父亲节上通过智慧云校园的平台送给我们的父亲的，感谢他们对我们的养育和关怀。教学感悟