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《浅谈初中思品中的多媒体教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈初中思品中的多媒体教学 新课改已有六个年头了,随着新课改的实施,多媒体也随着风行一时.现今所有的优质课比赛总离不开多媒体教学.唱好者有,说作秀者有.制作多媒体课件，运用计算机辅助教学，能有效的增大课堂的容量，提高其直观性，它的优越性不可否认。也有人认为多媒体教学在逐渐改变我们的教学方式，课件成了我们最时髦的教学手段了,一堂公开课，如果没有课件，就会认为教学手段滞后，不能评为优质课。这让很多教师过多的依赖于课件，不惜花大量的时间和精力制作课件，并尽可能的做得花哨，吸引眼球.我私下以为:多媒体教学只是一种形式和手段,目的而是培养学生的创新能力,让学生在
2、活动中掌握该学的知识. 我是新课改那年,改行教初中思品的.在这几年的教学中,我认为多媒体教程教学很有其可行之处.现就我就<<珍惜资源,节约能源>><湘教版,九年级思想品德,下同>一课的教学谈谈自己的对多媒体教学的点滴体会. 一.创设情境 心理调控 思品课堂教学中,学生的心理主要有以下八种:好奇心理,好胜心理,自满心理,自卑心理,乏味心理,无所谓心理,自表自律心理,快慰心理.如果整堂课静如死水,投出的石子也只是在平静的水面击起几朵涟漪,学生的主动探究就无法培养,而要使课堂气氛活跃,学生的情绪一直处于亢奋壮态,那么其心理大都沿着好奇心--好胜心--自表自律心
3、理--快慰心理往复的,学生于快慰之中消化知识,增强主动探究的能力. 电教多媒体集"声,色,画"于一体,动感可人,色彩丰富,能创设一种生动活泼的教学氛围,一石激起千层浪. <<珍惜资源,节约能源>>一课,我采用多媒体教学.课前几分钟放一段音乐<<每一滴水都有一颗心>>,这音乐其实就是这堂课的主题曲.学生置身于音乐之中,受到音乐的感染,拉近了师生的距离,也把学生引入课堂之中.这堂课如果单凭课文知识点进行分析,激不起学生兴趣,甚至会架空概括.在让学生回顾所学知识,导入新课之后,展示上海世博会中的三幅图片: 1.世博会中的中国国家馆 2.上汽集团自主研制的"叶子"概念车
4、 3."绿色"和"低炭"的上海世博会 这些图片很有时代感,并充分体现了这堂课的主题,让学生兴趣盎然,抓住了学生的好奇心,使他们想听,想学,想做,甚至心情迫切,形成一股强大的驱动力,推动他们去钻去研. 学生的求知欲激发起来后,整个课堂就开始活泼起来,学生都带有极强的好胜心,都想完成老师定下的目标,积极探究.然后,我在屏幕上展示所定目标. 请同学们分组完成下列活动: 1.火眼睛睛---指出生活中的种种浪费现象. 2.点石成金---"垃圾是放错了地方的资源" ,请将你在日常生活中变费为宝的好办法说个同学们听听. 活动过程中,小组讨论,小组总结,各组长归纳同学的
5、意见,制成小卡片,上台展示并说明本组的讨论结果.在活动过程中,作为老师的我,放下架子,到组上巡回指导,不时地进行表扬,体现一种亲和力,但更多的是让学生有一个展示自我的机会,使学生产生一种愉快心情,也就是一种快慰心理.让学生在欣慰中回味,在陶醉中消化.学生处于快慰状态时,趁机转到教学的下一内容. 二.发情感 细心玩味 西方教育学家第斯多惠主张教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞.人的情感总是在一定的情境中唤醒的,可借助图象的烘托,音乐的渲染.人的情感一旦产生,就会钟情于一事物,且细心玩味.多媒体教学就起了这一作用,能唤醒学生的情感,使其情感自然而
6、然地与教材知识点交融在一起,入教材而生情,学生对教材的感受和情感体验越来越深刻,对知识点的感知理解便越深入,思考分析也越透彻,玩得有味.这个"玩"字,就是主动探究. 在<<珍惜资源,节约能源>>中,展示三组图片:1.西部能源开发浪费惊人,五十年扔掉六个百亿吨级大煤田;西部地区水土流失造成损失五百四十亿. 2.教室里大白天灯光通明. 3.厕所里冲洗水管水滴不停. 三组图片,大到国家大事,小到日常生活,有触目惊心的数据,有忽略不计的小节.一起一落,扣住学生的心.然后让学生动笔完成:请为建设资源节约型社会拟两条公益广告<允许相互讨论分享>. 学生在动笔,在思考,
7、在讨论,其实他们就是在"玩",让他们细心玩,认真玩,放开玩,玩得有趣,体现出那个"味"字.结果,学生的回答各具千秋,别具一格.学生的思维既轻松有活泼,变对课文内容的理解分析为多媒体课件展示及作业的完成.这不仅培养了学生的思维能力,而且培养了他们的语言表达能力.这样的课,让学生易懂难忘,达到"玩中求知"的目的. 三.发挥想象 培养创新 想象是人类创造活动的一个必要因素,没有想象艺术创作和艺术欣赏都是不可能的,学生也只能固定于书本,甚至连书本知识也不会运用.我认为想象是学生的天性,想象对学生的学习更为重要,学生一插
