沙漠里的奇怪现象1

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1、教风—以人为本知情合一和谐发展“315”课堂教学模式导（学）案《沙漠里的奇怪现象》主备人孙圆圆审核人李国梅应用人时间班级参与者李霞李究平王海兵张晓霞李国梅孙圆圆第1课时2学风—自律勤奋合作交流实践创新教风—以人为本知情合一和谐发展个性化设计情境情境学习目标（学啥我知情）采用情境导入法以古诗词名句导入：大漠孤烟直，长河落日圆。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。学习重点（重

2、点我关注）一、科学小品的特点。二、作诠释、引用说明的综合运用。三、表达方式的综合运用。学习难点（难点我突破）一开始应该有生字词的学习师：本课的词语你积累了哪些呢？先同桌交流。 1  学生交流。   师：老师也想了解我们同学词语掌握得如何。 2（展示课件）将下列词语先补充完整，再解释。能科学解释沙漠里的怪异现象，理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。一、自主学习1、新知我能懂说明文知识复习：分类－事理、事物本文属于事理说明文（科学小品）常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、

3、列图表、引用等2、问题我解决实验:用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。2学风—自律勤奋合作交流实践创新教风—以人为本知情合一和谐发展个性化设计光的折射、反射的物理知识。折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。此处可以播放海市蜃楼、鸣沙的视频，让学生身临其境，对学习内容产生强烈的兴趣。沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。二、合作交流（探究我出招）1、明确“海市蜃楼”、“鸣沙”。

4、2、作者由此现象的解释得出什么结论？三、展示反馈（展示我精彩）小组展示。2学风—自律勤奋合作交流实践创新教风—以人为本知情合一和谐发展四、点拨提升兴趣是最好的老师，第一课时的成功之处在于最大限度地激发学生的学习兴趣，他们就会主动地探究文本。1、点拨我提升2、挑战我接招作者是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？五、达标检测（收获我快乐）课后第一题。教学反思：2学风—自律勤奋合作交流实践创新