昨天这是一个村庄的教学设计文档

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1、《昨天，这儿是一座村庄》教学设计教学目标：1．认识12个生字。2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。3．有感情地朗读诗歌。教学重点1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。2．指导朗读课文。教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。教学过程一、导入新课1、同学们，生在新中国，长在国旗下，走在春风里，迎接新世纪，你们是幸福的，今天的农村已旧貌换新颜。你们一定从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈那里也了解了以前的农民生活是什么样的吧？你能用“昨天——今天——明天

2、——”来说一说自己的家乡吗？你们知道是什么使家乡发生如此之大的改变的吗？今天我们就来学习一首反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化的诗歌——《昨天这是一座村庄》。（板书课题，学生书空）2、释题：“这儿”指的就是深圳。3、出示自学提示：（1）初读课文。要求把诗中字词读准，把课文读通顺。（2）再读课文，想想整首诗写了哪些内容。（3）这首诗一共（）个小节。前面（）节描写了（）的旧貌，接着（）节描写了（）的新貌。最后告诉我们，是（）使这座村庄发生了的变化。（4）再读课文，综合以上练习，将课文分成几部分？二、自主学习，讨论交流1、指名逐

3、节朗读，纠正错误读音。2、交流填空，交流“昨天”和“今天”指的是什么？3、口述分段。三、感受“昨天的贫穷落后”。1、轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？2、谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？3、默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。4、学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。5、理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳??”“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？6、省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象

4、当时村庄贫穷落后的面貌。7、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）四、体会“今天的日新月异”1、现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。2、通过汇报，理解第三自然段。3、过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到

5、哪就指导哪个小节的朗读。）（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。（4）引导学生想象，深圳的今天还有哪些变化？写一写。（5）指导学生读出惊喜、赞叹的语气。4、学习第5～7小节：（1）用笔把写乡亲们变化的句子画下来，读一读。（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。（3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。（4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福??）那就让我们把这

6、份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。（5）指导学生多种方式朗读。5、学习8小节。是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日??”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？五、拓展积累，升华情感1．教师激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那

7、么深圳是在什么情况下发生变化的呢？2、畅想深圳的明天还会发生怎样的变化？3、作业：了解改革开放给家乡带来的变化。昨天，这儿是一座村庄翻天覆地、焕然一新昨天——————————现在改革开放教学反思：本文《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，从一座村庄、一个城市的角度说“变化”。它以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。由小品里的台词引入新课，使学生在一种轻松地氛围里进入学习状态。通过畅想家乡的昨天、今天、明天，使学生对改革开放带给家乡的变化有一

8、个初步的了解，由家乡变化引入，也更贴切学生的生活。这是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，没有充分的朗读学生是很难体会到这首诗歌的节奏美和韵律美的，也只有充分的朗读，才能体会到诗歌丰富的内