教师真正的绝活

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1、教师真正的绝活——读书夏昆在很多老师和学生眼里，我大概是属于那种有“绝活”的老师吧，可是我的“绝活”到底是什么，好像大家的观点并不一致。刚参加工作的时候，有学生叫我吉他老师，因为我爱弹吉他，甚至直到现在都还在带学生；可是不久又有学生叫我鼓手老师了，因为他们知道我一直在乐队担任鼓手；从98年开始，我又给学生上音乐鉴赏课，也许因为经常不拘小节，又有人叫我艺术家老师；每到高二的时候，又给学生上电影欣赏课，不知道有没有人会叫我导演老师……弄来弄去，仿佛教育已经只是我的副业了，于是索性我自称是最“不务正业”的老师。不过我私下里认为，教师能够将自己的业余爱好与工作联系起来固然很好，但是这并不是做好

2、教育的基础，一个教师，如果有绝活的话，这绝活必然是植根于自己的专业之上的，所以，真正的绝活，必然是教育教学的绝活。所以，我并不认同人家给我的这些评价。我想，如果我真的有什么绝活的话，应该是我在近十年的时间里阅读《二十四史》吧，而提起这件事，我就会想起一位对我影响深远的老教师——何瑞基老师。我看他就像唐弢看鲁迅1997年，在参加工作五年后，我被调到另外一所学校。被任命为班主任，这是我从教以来第一次当班主任，而且带的是全校最难缠的一个班。那个班的学生让我明白，当学生厌学之后，会变成什么样子。在与学生斗智斗勇两年多以后，我终于成功地把他们送出去了，这时，我对教育的厌恶就上了一个新台阶。在这所

3、学校，要生存下来是很不容易的。作为一所子弟学校，我们却要与市里的重点学校竞争，成绩跟所有老师的收入挂钩。如果成绩不好，甚至会扣掉老师所有的津贴。这种待遇我就曾遭遇过两次，每堂课的课时津贴为0。我刚来的时候，一位老教师给全校所有的语文老师排了一个名，我名列倒数第二。生存的困境迫使我开始关注教学，更准确地说是关注考试。也就在这时，我有了一次重要的相遇，它们直接改变了我以后的职业生涯。这个相遇就是我有幸遇到了何瑞基老师。何老师是我们学校一位大侠式的极具传奇色彩的老师，关于他有很多传说。有人说他文凭很低，只有初中毕业，但是却是我们学校最厉害的老师。大家说他上课从来不看课本，有些课文甚至根本不教

4、，有时候又拿一些课外的东西甚至自己的文章当课文教学生，这在当时是匪夷所思的。可是他的课却最受学生欢迎；人们都说他上课极其精彩，有时候一周时间只讲一个字，但是所有的知识却由这个字生发开来，遍及其余，功力极其深厚。大家的介绍让我对何老师充满了崇敬，更充满了好奇，心里想，如果有一天我也能像他那样旁征博引挥洒自如地上课该有多好！于是萌动了想向何老师请教的想法。可是别人的一句话又给了我当头一棒：“何老师这个人水平很高，但是脾气很大。从来不参加学校的任何会议，不参加教研活动，不交任何报表，不听任何人的课，也拒绝任何人听自己的课。据说有一次校长想走进他的教室，居然都被他轰出来了。”我一听心里凉了半截

5、：他对校长尚且如此，何况对我这二十多岁初出茅庐的年轻教师呢？因此，尽管内心很想向何老师请教，但是却一直不敢向他提出，直到有一天，我们在学校图书馆不期而遇。那天图书馆一如既往地人烟稀少，除了图书管理员之外，就只有我们两个人。我主动向何老师打招呼，他很热情地回应：“嗯，小夏老师，我刚才在看你的借书目录，看来你很喜欢看书，书的品味也不低，不错啊！”得到这样的评价，我受宠若惊，于是就借此机会与何老师聊了起来，几句话下来，发觉居然我们还颇投机，我趁机提出想到他家里登门拜访求教的事情，何老师也很爽快地答应了。那一刻我已经无法形容自己的高兴与激动：长久以来想向何老师请教的愿望居然今天这么轻轻松松地就

6、要变成现实了，这是我以前无论如何都想不到的。然后又觉得奇怪：何老师似乎并不像别人说的那样脾气古怪难以接近啊。后来看《琐忆》，发觉唐弢看鲁迅颇像那时候我看何老师，从听信人言觉得他古怪傲慢到走近他知道他的平易与真诚，我们的经历竟然如出一辙。为了这次期待已久的拜访我做了很多准备，包括准备了见面礼。我去买了一套四本庞朴主编的《中国儒学》，这套书我买过一套，看过，觉得很受启发，于是特意挑选来作为礼物送给何老师。这是我工作以来第一次把书作为礼物送人，原因很简单，好书很多，但是值得用好书来送的人却很少。唯一的捷径就是读书！每个有我这样经历的年轻教师想必都能理解当时我的心态。作为一个无水平无资本无成绩

7、的“三无”老师，最迫切的愿望就是能够在短时间内迅速提高自己的教学水平，也就是提高学生的考试分数，争取在学校站稳脚跟。更期望的是老教师能够把自己的绝世秘籍毫无保留地传授给自己，就像武侠小说里高手打通后辈的任督二脉一样，让自己轻轻松松地变成高手，从此称雄武林。至少当时我是抱着这样的心态去拜访何老师的，所以我向他提出的第一个问题就是：要把书教好，有什么捷径吗？而何老师的一句话让我醍醐灌顶，同时又感觉愧不可当：“有什么捷径？唯一的捷径就是读书！”何老师