打开童年记忆的闸门

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1、《开启童年记忆的闸门》教学设计【教学内容】　　写童年的故事。　　【教学目标】　　1、 知识目标：学习“确立一个写作中心、学会围绕中心选材”的写作知识。　　2、 能力培养：通过听说看读活动，增强学生写作的自信心；通过有意引导，让学生有话可说、有事可写,养成良好的写作习惯。　　3、 情感渗透：感悟童年生活的点点滴滴，通过与人分享童年往事，懂得珍视童年、热爱生活的情感。　　【教学准备】　　1、通过了解学生童年的一些游戏和学过的童谣、歌曲，利用网络下载相关资料；　　2、制作简易的课件，利用多媒体相关课件辅助教学。　　【教学过程】　　一、创设情境，激发写作兴趣

2、。 （4分钟）　　请欣赏老师从网上下载的一些童年的图片。有放风筝的、有捉迷藏的，有下河捉鱼的，有趴着看小蝌蚪的……(播放歌曲《童年狂想曲》)看到这些图片,听到这样的歌曲,你们想到了什么?（童年）是的童年总是能勾起我们很多的遐思，能让我们想起美好的事物，今天，我们一起走进多姿多彩的童年。　　二、听唱写说，进入写作状态。（12分钟）　　1、 唱童年。　　师：刚才同学们边欣赏图片，还听了一首歌曲，大家还熟悉哪些童年歌曲呢？　　生：《一分钱》、《娃哈哈》、《捉泥鳅》、《让我们荡起双浆》……（让学生尽量回忆）　　师：那你们还会唱一唱吗？　　（选择一首，在学生兴

3、致很高的时候要求全班合唱）　　师：童年可真快乐呀！说到童年，我们不由得就想赞美一下了，接下来我们选择一个句式来表达对童年的感觉吧。　　2、写童诗。 　　3（利用多媒体显示：“童年是      ，            。童年像      ，            。”）　　师：老师觉得“童年像一首歌，优美。童年象山坡上盛开的野花，姿彩万千。”你们能采用其中的句式描述你心中的童年吗？请拿起笔，每个同学写一句，然后交给学习小组的组长，然后由小组长念一下。　　（仿句成诗，当堂训练）　　3、 说童事。　　师：童年如诗如歌如花如画，童年的歌声依旧回荡在耳边，童

4、年的笑脸依然清晰在眼前。但如果我们的儿时没有了游戏呀、难忘的经历呀（多媒体出示图片），我们的童年一定会大失光彩。在你小的时候，玩过哪些有趣的游戏？有什么印象深刻的往事？请用“我最喜欢……因为……”“我难忘……因为……”的句式发表你的见解。三、回忆往事，诉说童年趣事。（10分钟）　　师：童年，一个充满希望和诗意的词语，它不应该是名词，我觉得它更应该是动词，生动活泼有情趣，令人回味。童年是充溢着幻想和好奇的时代。童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家先思考两分钟时间，从你记忆的花园里采撷你童年生活中最亮丽的一朵花瓣。用浅显易懂、简单明了的语言，讲给同

5、学们听吧。每个学习小组推荐一人。　　（学生活动，思考2分钟后，学生讲童年趣事。） 　　（教师适时总结） 　　师：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。当你回家看了小时候的相片的时候，还不知道又会记起什么有趣的事情来，或许，当你问家人你小时候的故事时，也许你会有不同的感受吧。给大家一分钟的时间，请大家迅速用一个词语，说出自己童年特点，每人仅限一个，写在草稿本上。开始……（学生概括。） 　　四、激发兴趣，抒写童年故事。（14分钟）　　师：“童年已随时光去，此时往事浮心

6、头”。同学们，“童年”的旋律依然在回荡，童年的激情依然在燃烧。当我们打开记忆的闸门，翻阅童年的书页，想要寻觅童年的足迹时，我们的笑脸依旧灿烂；当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧纯真。但多彩的童年真的已经悄然与我们分手。今天,让我们拿起手中的笔，记下童年的多彩，说不定我们全班同学一起也能写出鲁迅《朝花夕拾》那样的回忆录呢。 　　3（多媒体显示：　写童年生活中那些值得你留恋的、最难忘的故事。题目自拟。500字左右。要求：1.“真”：写出自己童年真实的经历；2.“趣”：写出自己最感兴趣的故事；3.“情”：写出自己的真情实感。） 　　师：大家准备

7、好了吗？请按照大屏幕上的快速构思的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始…… 　　[屏幕显示：写作步骤：　　第一段：开头（紧扣题意，引出童年）　　第二段：第一件往事。（叙事为主，叙后抒情）　　第三段：过渡。（承上启下）　　第四段：第二件往事。（叙事为主，简单评议）　　第五段：结尾（照应开头，点明主旨）　　（根据步骤构思、列提纲。教师个别指导） 　　（学生大部分写好了提纲后，要求学生开始写正文）　　师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和

8、智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年……下面给大家10分钟的时间，按照刚才的写作提纲，记录自己的童年吧！写