巨人和孩子课外阅读

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1、蒂丽玲河[法]贝克　　蒂丽玲河多么美丽!她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚：　　“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧!今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日熏蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。”　　可是，蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有蜻蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦

2、耳的声音回答他：　　“请您说话别那么响吧!如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？”　　“我们共同运送船只。”海洋回答。　　“呵!多么可怕!”蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。”　　“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”　　“哼!我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？”　　海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲，却用全部的波涛拥抱着她。　“呀，多么苦涩!”蒂丽玲表示抗议。“不!我不喜欢您，您太大，也大粗暴!

3、”　　于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人!”池塘柔声说，“我的涟漪多么温暖!我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中，把天上的白云拥抱在我们的怀里。”　　小河蒂丽玲高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。问题：（1）给下面的词语注音。①婆娑（　　）（　　）②婀娜（　　）（　　）③涟漪（　　）（　　）④荡漾（　　）（　

4、　）⑤熏蒸（　　）（　　）（2）对本文内容理解不正确的一项是[　　]A．作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。B．蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱惑，拒绝大海，抛弃的是生命的价值。C．本文意在告诉人们人生一定要在紧要关头做出正确的选择。D．蒂丽玲河的悲剧其实是人生的悲剧，舍近求远，追求不切实际的东西是不会有好结果的。（3）本文的第一段描写蒂丽玲河的美丽，其用意是什么？答：__________________________________________________________。（4）海洋追求的理想生活是什么？蒂丽

5、玲河追求的理想生活又是什么？答：__________________________________________________________。（5）本文在写作上最主要的特点是什么？请举例说明。答：_________________________________________________________。_　答案(2)D（1）p$　su#　（2）5　nu$　（3）li2n　y9　（4）d4ng　y4ng(3)为下文写两个追求者作铺垫，也为写她的虚荣悲剧埋下伏笔。(4)同甘共苦、同心协力，为人类运送

6、船只，实现生命的价值。浮华虚荣、温柔安逸。(5)语言优美，运用拟人的写法。例如“她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿”，语言华丽优美，写出了蒂丽玲河是一条美丽的河。又如“因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足”，用拟人的写法，表现出其沾沾自喜的心理状态。提示：(1)注意多音字、形声字的正确识读。(2)须通读全文，细心理解。(3)这样的写法是典型的铺垫。(4)注意理解两者的对话(5)须细心阅读品味