八年级物理下册82《二力平衡》教案(新版)新人教版

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1、11.6二力平衡主冬人惑知目标器材.2《二力平衡》教案本学期第课吋知识目标1、知道二力平衡2、知道二力平衡的条件3、1>木单兀第能用二力平衡和牛顿定律解释生活中的现象能力目标习目标惰咸曰标重占八、、新课2、3、探究二力平衡条件.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息.学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题.1・在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.通过活动和阅读感受科学就在身边3・在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心

2、和决心，从中获得成功的喜悦.重点：探究二力平衡条件X隹点：孚生设计头验採比一丿J平関条件屮考撷要：三年来，本节内容始终是中考的重要对象，二力平衡的分析及应用是力学的基础.刻度尺、秒表、Flash课件教师活动一、二力平衡1＞二力平衡提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持豹卜或匀述直线运动状态。_是么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢?(1)探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保

3、持匀速直线运动状态？讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上学生活动设计意图学生根据已学生根据有知识不能已有知识解决现在问恿老、讨颗.伸学牛并回答学生活动论、分析复备标注产生求知欲。的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究实验探究(3)结论：一些物体虽然受力，但是这儿个力的作用效果相互抵消就相当于不受力。如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体逼题能动状态的

4、效果相互抵消我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就学生魏培养学生分析说它处于平衡状态。2、二力平衡条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这稱况。问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线渤状态吗举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢(2)探究：①让学生猜想在什么条件下二力平衡。方向、作用位置…・・有关)(可能与作用力的大小、②学生根据桌上所准

5、备的实验装置，如圈示(还有若干质量相等或不等的珏码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系③实验方法在两边盘子中放质量相等的联码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况：a、改变其中一边盘子的往码的质量，使木块受到的力大小不等。b、将其中一边盘子的舷码移到另一边使木块受到的力方向相同。c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。④各实验小组交流设计的实验方案，并对

6、自己设计的方案进行磯。⑤学生进行实验。⑥结论l作■用在同一物体士的讲-如＜夫小相等、方向相反,同一直线上，这两个力就彼此平衡。力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，«衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。例：吊在空中重5N,静止不动时，电线对它的拉力是多大？知一、怎样才叫二力平衡识二、二力平衡的条件三、对物体进行受力分析思考谕学生濒并诒学生说出自己的见解学生猜想学生思考、谕以小组为单位制定让学生从生活中感受物理知识方案学生分组实验学生交流、分析学生展示先让学生学生纳课堂小结、姻重点、跳伞运动员在空中张

7、开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员A、没有受到重力作用、受到的重力小于阻力C、受到的重力等于阻力、受到的重力大于阻力独立思考小组讨论小组订正答案2、画出在平直公上匀速行驶的汽车受力的示意图。小组讨论回答问题：通过练习让学起重机吊着货物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为（）生能用学到的C、只有当货物静止时F=G、上述三种情况，都应为F=G知识解决实际中的问题，提高2.用力的示意图表示跳伞运动员―（画一个方框表示）在窒中匀速下落时受到的力°学生动手能力,探究作业板书设计§8.2二力平衡丐你设计一个实验探究于曲条件

8、和作用力与反作林勺的糾」实验器材、实验步骤、实验结果，并比较二力平衡力尙力的条件有何相同点和不同点。教后反思二力平衡的条件二力平衡二力平衡的应用