PEP小学六年级英语上册教案--Recycle-1（2课时）

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1、课题Recycle1课题教学课吋第-•课吋课型常规课教学目标实现口标1、能够听、说、认读Lot'smad1部分的对■话并能完成文后判断正误的练习。2、能够根据Let'sfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。能够听懂、会唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''重点第一、二单元主要语言的巩固和拓展。难点Let'sfindout部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。学情分析：木课包含了丽三个单元所学的词汇、句型等所有重要内容。通过各种形式，为学生提供了一个全面又真实地综合运用所学语言的机会。有效导入一、导入目标：活跃气氛，激发学生的学

2、习兴趣。引出新内容二、导入方式：game;freetalk.三、导入内容：1、全班一起吟唱第一单元Let'schant的歌谣。2、师生进行自由会话：Howdoyougotoschool?Igoby…3、教师用红笔在简明地图上标出某一地点，请学生一边指地名，一边说明路。四、导入策略：通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标：1、能够听、说、认读Let'sreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2、能够根据Let'sfindout的提示语言在地图小找到并写出对应的公共场所。二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式

3、三、精讲内容：Let，sread1、教师说：Z/AmyandChenJiearegoingtothepark,too.Howdotheygotothepark?Let'sreadthedialogue.教师引导学生阅读对话,回答问题。2、教师用幻灯呈现Let'sread1对话下面判断正谋的练习。师生一起朗读问题，讣学生打判断止误，再朗读对话或听录咅，校对答案。3、学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。Let*sfindout1、在学生分组朗读后,教师说：AmyandChenJieareintheparknow.Theparkhasapetshop,anice-skat

4、ingareaandaping-pongarea.Whatelse?Let'sreadandfindout.教师指导学生阅读文中的指示语言,并确定平面图的四个方向,学生独立或两人一组讨论完成填图练习o2、师牛以对话形式來核对答案。Let'ssing1、教师说:"Theparkisveryinteresting.Nowlet'sgotothezoo.指着简明地图中的动物园，问："It'sfarfromthepark.HowcanIgettothezoo?'请学生自由回答:"Bybike/car…"2、教师放歌曲〃HowCanIGettotheZoo?"学生看歌词静听,然后

5、跟唱2〜3遍。四、精讲策略：本课包含了前三个单元所学的词汇、句型等所有重要内容。通过各种形式，为学生提供了一个全面又真实地综合运用所学语言的机会。堂上精练一、精练目标：巩固、训练单词和短语。二、精练方式：Pairwork.二粘幺车【人］容.―、ki生听金音，跟读本课时对话。2、学生进行课外讨论：Howcanwegettothezoo?四、精练策略：创设情景运用所学内容，让学生大量参与其中。小结作业1、学生朗读Let'sread部分。2、学生做本部分配套练习。题课1Le11cyceR学教时题课课课规常型课ea、.止ng,ts沏goi用单be读7用认1-运、用练说运熟、合够

6、听综能融晞3>O」习2>点「H二3点难有效导入学为0型句新入导话会生师衲话通M对再引册伽轧臥ZOI-S气4a^ed庆妙k.threa活->1oratsLJ^tt,t词命eeGeLet单耀frI读点級mewc能习。潴gaHOW复垫・・兀・・・・旷眩•・戏铺标诗式容剜巳略游好入諏入入剂raA入血割导和导导俩些导通内一二三K次殴习do景情纯“・frtr一一二三」NrA：Goodmorning，sir_Whereisthepostoffice,please?B：Gostraight.Turnrightatthehospital.Tt'sontheleft.…A：Thankyou

7、.若问路者及其他学生能根据〃交警〃的指示语顺利找到目的地，则“实习〃小交警晋升为“正式〃小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。2^教师说："Nowweknowthecityverywel1.Vmgoingto…thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?，z与学生展开如下对话：T：Whatareyougoingtodoafterschool?S：rmgoingtothe….T：Whereisthe***?3*Let'sreadTT教师可接着学生的回答提问:"