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时间:2019-09-25
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1、PEP五年级上册《UnitSIXINANATUREPARK》教学设it一、教材分析:Let'stry是PEP第五册第六单元的内容。它上承接sky,cloud,river,path等,同时引岀所学句型:“Isthereariverinthepark?"及其回答。深入钻研《英语课程标准》,再置身于这知识爆炸、申奥成功,我市将建设成为国际大都市的时代。侧重培养学生的交际能力,在本课本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。二、教学目标:1.掌握句型"Isthereariverinthepark?”,"Yes,thereis.”,"No,thereisn,t.”;2.培养学生的观察、记忆
2、、思维、想像能力和创新精神,让学生亲身体验语言的适切性和得体性;3.创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。三、教学重点:1.能灵活应用"Isthereariverinthepark?",“Yes,thereis.”,"No,thereisn't.”;2.发咅准确、清晰,建立正确的升降调。四、教学难点:对本课所学句型进行拓展应用。五、学情分析:五三班的同学活泼可爱、善良热情,对英语充满兴趣,此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制,这又是本课教学的障碍。因此,我运用丰富的教学手段创设情景,采用有趣的如“猜一猜、比一比、演
3、一演”的游戏来增加其趣味性,最大限度地调动学生主动学习的积极性。六、教法学法设计:我采用先呈现再教授的方法,在整体语言的感知下分步理解、掌握。要培养学生用英语思维的习惯,采用“全部动作反应法”及“交际法”的手段进行教授。在本课教学中,我鼓励学生大胆、大声、大方开口进行大量的输入和输出。同时,运用图片、生字卡、咅乐、多媒体许多手段,为学生营造一个可以理解的、富有实践意义的交际情景,并以此为依托,在活动中激发学牛对英语句型的兴趣的追求,积极开口提问,以培养创新精神和实际运用能力。七、教学时间:40分钟八、教具准备:多媒体、图片、生字卡、照片。九、教学过程:StepI・热身复习(3
4、分钟)①.值日生作报告;S1:I'mNieYanli.I'mil.Look,thisismypicture.Thereisaforestinthenaturepark.(评析:通过教师对值日生的提问来创设情景,引出木课所学单词,开课自然。)②."传话"游戏。Thereisaforest/lake/path/riverinthenaturepark.(评析:每组传话内容的屮心词不一样。全班同学共同参与达到复习和巩固的目的,并为本课陈述句埋下伏笔)。StepII.呈现新句型(2分钟)①.T:You'vedoneagoodjob.I’mveryhaapy.Howaboutyou?S
5、s:Me,too.T:Doyouliketraveling?Let'sgotoJiuZaigou.Ss:Ok!(评析:采用电脑多媒体欣赏九寨沟风景创设情景,自然引出本课句型“Isthereariverinthepark?”。)StepIII.操练(10分钟)①T:Isthereariverinthepark?Ss:Yes.T:Yes.Thereisacleanriver.Tstherealake?Ss:Yes.T:Yes.Thereisabluelake.Isthereafarm?Ss:No.(评析:教师充分肯定学生答案的同时,加上clean,blue等词,目的是使其从小有环
6、保意识。)②.T:Todaywe'11learnUnit6ALet?stry.Pleaseturntopage.Lislenandpoint.(评析:旨在让学生养成仔细听并模仿的习惯。)③教读对话。齐读一分组读一个人读一角色读;©Pairwork.TakeoutyouTphotos.SI:Look!ThisisaphotoofThreeGorges.Therearesomemountains.S2:Howbeautiful!Tsthereapath?SI:Yes.S2:Isthereagirl?SI:Yes.S2:Isthereaforest?(评析:两人一组练习就他们自己的
7、照片相互提问以张扬个性,也使操练不枯燥。)StepTV.实践应用(5分钟)①.Playagame.Haveamatchbetweenboysandgirls.G:Isthereariver?B:No.G:Isthereaboy?B:Yes.(评析:好胜是小学生的天性,通过投影仪放大学生们自己的照片,男女同学竞赛看谁猜的最多。)②.Listenandcircle.全体学生做书上71页的内容。StcpV.拓展总结:(3分钟)Makeatourismadforanatureparkoramountainv订l
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