10.组歌《浪之歌》

《10.组歌《浪之歌》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册制作人李卉组歌进入退出浪之歌组歌下一页上一页退出首页明确目标知识与技能：1.了解纪伯伦及其艺术风格。2.通过仿写锻炼学生的自由想象能力。过程与方法：1.通过启示、点拨和小组合作探究等方式，在反复品读中，体会文章表达的思想感情。2.引导学生在朗读中品味文章所运用的拟人化手法和第一人称的写法。情感、态度与价值观：感悟诗人热爱自然、热爱生活的思想感情，培养学生高尚的情怀。组歌下一页上一页退出首页作者简介组歌下一页上一页退出首页他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有

2、理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。组歌下一页上一页退出首页chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìxū1.字音：预习交流组歌下一页上一页退出首页炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()长吁短叹()2.释义与运用：执拗：憔悴：馈赠：真谛：固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送(礼品)。真实的意义或道理。组歌下一页上一页退出首页长吁短叹：纹丝不动：因伤感、

3、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。一点儿也不动。学以致用：任选2-3个词说一句话，相信你能行！听读：思考:“浪”在文中在对谁歌唱？他唱出了怎样的歌？《浪之歌》组歌下一页上一页退出首页小组合作探究整体感知课文内容：组歌下一页上一页退出首页1.关于爱情，你所想的是怎样的呢？说说你所知道的爱情故事。2.文中的海浪是怎样爱海岸的？海岸对海浪的爱有什么变化？（浏览文章1-4段，从文中找出句子来读一读，说一说。）组歌下一页上一页退出首页3.学生速读第5、6段，看看海浪的爱情还有什么特点？你如何看待这个问题？温馨提示：发挥小组合

4、作优势，讨论并互相补充，3-5分钟后回答展示。老师相信你是最棒的！资料补充：在纪伯伦生活的时代，黎巴嫩处于封建主义、殖民主义统治时期，他激进的思想和当时的政治相悖，作品被禁，身遭驱逐，所以在自己的国土上，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他的对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。相反，令他爱之更深，思之也更切。他除将流离海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼喊外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，本文便是这类诗歌的代表作。品读：这首

5、散文诗中的“浪”有什么特点？说一说你的理解。提示：运用联想和想象体会浪的形象特点，用“的浪”的形式表达。“的浪”浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者。热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良阅读理解组歌下一页上一页退出首页品味语言你是如何理解“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”这句话的呢？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。组歌下一页上一页退出首页主旨解读作者借浪的形象,表现了怎样的感情?诗人常在自己的诗作里表达对故土的思念。这首诗里，他

6、借助这对热恋的形象，曲折表达。“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。”写海浪对爱情的，让你联想到中国古诗中类似意境的句子。海浪与海岸他对祖国坚贞不渝的情感和火热的衷肠执着追求“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”课堂检测模仿创作一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）组歌下一页上一页退出首页纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟

7、人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。组歌下一页上一页退出首页课堂小结这是首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。从现在起，让我们也拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。组歌下一页上一页退出首页练习：课外阅读纪伯伦《组歌》中的另外三首。作业：《练习册》P18（1-4）。组歌下一页上一页退出首页布置

8、作业制作者：李卉单位：大柳塔初级中学谢谢您，再见！组歌上一页退出首页