组歌（浪之歌） (2)

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1、《组歌》教学设计学科：语文学校：汝阳县付店镇初级中学姓名：唐建丽题目：《组歌》《组歌》付店镇初级中学唐建丽【教学目标】1掌握文中“炽热”“执拗”“俊俏”“天穹”等词语，了解作家作品。2.熟读课文，感知海浪和雨的形象特点，体会作者借海浪和雨的形象表达了怎样的情感。3.品析课文优美的语句，感受课文艺术特点。【教学重难点】1.体会作者借海浪和雨的形象表达了怎样的情感。2.品析课文优美的语句，感受课文艺术特点。【教学方法】1.自主合作探究法。2.延伸拓展法。【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入，展示学习目标。1、导入：诗人一般都有一颗敏感

2、而多情的心,正如本课作者纪伯伦一样，在纪伯伦的笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界，今天让我们一起走近纪伯伦的《组歌》2、学习目标二、预习检测1、了解作家作品。本文作者是—————（国籍）———，著名———、———。著有散文诗集———、———、———等。本文选自———《泪与笑·组歌》共包括—————，这里选的是其中两首。2、给生词注音并解释词语。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()执拗：憔悴：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：三

3、、读课文，整体感知。1、听读课文，整体感知。听完录音，自由读课文。思考：你听出了什么样的“浪”？什么样的“雨”？______________的浪？______________的雨？四、合作探究1.从课文中找出描写“浪”、“雨”的句子，根据这些句子说说“浪”、“雨”各有什么特点？各自代表什么形象？“浪”的特点热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性“雨”的特点滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉“浪”的形象海浪：海岸的情人人世间的守护神“雨”的形象雨：一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。

4、2.作者借“浪”和“雨”的形象,表现了怎样的感情?（借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠；借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。）3.作请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。语言特点：a、用第一人称便于抒情。b、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。c、成语、文言词的使用，有文采。d、押韵，朗朗上口。五、小结纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱

5、者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。六．拓展练习1.根据要求填写相应的文句(1)《浪之歌》中表现海浪早晚涨落情景的文句：———————(2)《浪之歌》中表现海浪成为人间世界的守护者的文句———————(3)《雨之歌》的主要

6、内容：———————2.古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：a.好雨知时节，当春乃发生。b.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。c.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。d.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。e.七八个星天外，两三点雨山前。七、布置作业1.模仿创作：在这两首散文诗中，作者分别采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。请模仿这种写法写一首散文诗。2.预习下一课《敬畏自然》a.朗读课文，扫除文字障碍；b.初步了解人类为什么要敬畏自然。