组歌（浪之歌）.ppt

《组歌（浪之歌）.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、组歌（节选）浪之歌雨之歌纪伯伦学习目标1掌握文中“炽热”“执拗”“俊俏”“天穹”等词语，了解作家作品。2.熟读课文，感知海浪和雨的形象特点，体会作者借海浪和雨的形象表达了怎样的情感。3.品析课文优美的语句，感受课文艺术特点。预习检测1.本文作者是—————（国籍）———，著名———、———。著有散文诗集———、———、———等。本文选自———《泪与笑·组歌》共包括—————，这里选的是其中两首。黎巴嫩纪伯伦诗人画家《泪与笑》《先知》《沙与沫》《泪与笑》五首散文诗chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāngqiànáoxūhè预习检测，注音。炽热()祷词(

2、)执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()预习检测，解释词语：执拗：憔悴：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住的唉声叹气，形容发愁的神情。听读欣赏浪之歌雨之歌听读课文，整体感知内容。听完录音，你听出了什么样的“浪”？什么样的“雨”？_______的浪？_______的雨？合作探究1.从课文中找出描写“浪”、“雨”的句子，根据这些句子说说“浪”、“雨”各有什么特点？各自代表什么形象？2.作者借“浪”和“

3、雨”的形象,表现了怎样的感情?3.请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。探究一1.从课文中找出描写“浪”、“雨”的句子，根据这些句子说说“浪”、“雨”各有什么特点？各自代表什么形象？浪的特点热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性雨的特点滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉如：海浪：海岸的情人人世间的守护神雨：一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。探究二作者借“浪”和“雨”的形象,表现了怎样的感情?借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国

4、忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。探究三请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的

5、事物联结起来。小结这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。拓展练习1.根据要求填写相应的文句(1)《浪之歌》中表现海浪早晚涨落情景的文句：———————(2)《浪之歌》中表现海浪成为人间世界的守护者的文句———————(3)《雨之歌》的主要内容：———————2.古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话

6、巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。1.模仿创作：在这两首散文诗中，作者分别采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。请模仿这种写法写一首散文诗。2.预习下一课《敬畏自然》a.朗读课文，扫除文字障碍；b.初步了解人类为什么要敬畏自然。作业