咏物抒情类散文阅读与写作教学设计

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1、咏物抒情类散文的欣赏与写作教学设计望亭中学臧新耐【教学目标】　　1.知识与能力：培养学生抒情散文的鉴赏能力，提升学生的写作能力。2.方法与过程：以读带写,引导品味,比较鉴别自主合作探究。　　3.情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情,提高学生的审美情趣，增强写作的信心，提升写作能力。【教学重点】咏物抒情类散文的欣赏【教学难点】灵活运用所学的方法写作片段　　　教法：诵读法、讨论法、小组探究法　学法：自主合作探究法、多元评价法、以读带写法　课时：一课时【教学过程】　　一．导入：以散文《傲霜篇》导入。　　　　二．阅读文句，体验魅力　　　　1.学生默读，积累雅词。　2.教师泛读，学生

2、思考问题：文中除了写到菊花，还写到了哪些植物，有什么作用？　　　　3.学生小组讨论：　文中除了写到菊花，还写到了哪些植物，有什么作用？　　　4.学生展示讨论成果，教师释疑，并强调对比手法的作用，举例加深印象。5.学生自由朗读，体验魅力，划出细致描写菊花的语句三．选点精读，引导品味，以读带写　　1.　选点精读细致描写菊花的语句。总结方法：开头总写一笔，中间细写几笔，结尾升华一笔。　　　2.选点精读最后一段，引导品味，以读带写。四．结合实例，精讲方法1.记叙文总结：（1）中间有无几处细致的描写。（2）结尾有无几深切的感悟。2.咏物抒情类散文的章法规律：（1）简洁美好的开头.（2）生动细致

3、的描写.（3）咏物抒情的结尾五．总结归纳，提醒不足　1、学生小组内讨论总结本节课收获。2、学生当堂展示本节课收获。（1）对比手法的作用（2）描写段的层次结构：开头总写一笔，中间细写几笔，结尾升华一笔。　（3）记叙文总结：中间有无几处细致的描写。结尾有无几深切的感悟。（4）咏物抒情类散文的章法规律：简洁美好的开头，生动细致的描写，咏物抒情的结尾。六．以读带写，指导练习1、学生当堂写作描写梅花的片段2、学生课下完成写作练习：以梅花为题材，写一篇咏物抒情的散文。