变脸的教学设计

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1、14.《变脸》教学设计【教学目标】：1.整体感知,把握戏剧情节,理解剧本的主旨。2.深刻理解剧中人物的思想感情,感受他们身上所闪耀的人性光辉,破除重男轻女的世俗观念。【重点】：把握情节，理解水上漂和狗娃之间的矛盾冲突。【难点】：正确理解水上漂的重男轻女的思想。【相关链接】一、你了解吗？川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。技艺纯熟者，往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。二、走近作者魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。四川音乐学

2、院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。代表作品：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等。【预习自测】一、检查预习情况1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字打鼾()　阴霾()　　　糍粑()鹭鸶()抠痒()呓语()2.写清字形　　　zhēn()酒愧jiù()yí()然自得睡眼xīngsōng()3、川剧剧本《变脸》的作者是（），全剧共六场，课文节选的是第()场。二、整体感知1、简要概括剧本剧情：提示：（把握情节结构师可以按照情节的开端、发展、高潮和结

3、局进行）开端（）发展二人闲聊，流露重男轻女的思想，狗娃隐隐不安。高潮（）结局救起落水狗娃，二人相依为命。【探究合作】【提示：细读课文，找出富有表现力的人物语言及动作，进而分析水上漂和狗娃两个艺术形象的性格特点，采用圈点勾画的方式点评。】1.文中两个主人公是如何变脸的？(做到有理有据)2.为什么他们的情感会经历这么多变化呢？矛盾冲突的原因何在?这是构成戏剧冲突的主要原因吗?请分析3.本剧通过写水上漂收留狗娃的故事,反映一个怎样的主旨?【方法点拨：学会正确理解文章的主旨文章的主旨是作者在文章中表现的观点或态度。准确把握文章的主旨,是中考的常考考点。1.理解文章的主旨可以从以下几个方面入手:

4、(1)注意分析文章的标题。有的文章的标题概括了文章的中心。(2)从分析文章的开头和结尾入手。有的文章开篇点题,有的文章则在篇末点题。(3)抓住文中的重点语段分析文章的主旨。(4)从分析文章的写作背景入手,分析文章的主旨。分析文章的中心,有时还要了解、分析有关时代背景,了解人物和事件在什么背景下产生的,以便更好地把握文章的主旨。2.常见的答题模式:(1)文章记叙了……,赞扬了……,表现了……。(2)本文运用了……手法,描写了……,表达了……情感。】四、拓展迁移开放性题：大家可以根据自己的喜好，为本剧设计一个结局，大胆推想后面发生了什么？提示思路：　式子一：功利需求＞情感需求式子二：功利需

5、求＜情感需求式子三：功利需求＝情感需求五、达标检测（一），积累与运用1、给下列加点字注音糍（）粑盘缠（）抠（）痒包扎（）2、根据拼音写汉字阴mái()zhēn()酒niè（）手niè（）xīng（）sōng（）3、指出下列句子所运用的修辞方法。⑴千不该，万不该，不该错投女儿胎！不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！（）⑵往日独叹黄昏冷，今朝笑看夕阳红。（）⑶月亮走，我也走，我和月亮交朋友。（）4、在横线上最恰当的一项是（）精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要（），老师队伍要（），课程设置要（），校园规划要（）。A精良精美精当精细B精良精当精细精美C精细精良精当精

6、美D精细精美精良精当（二）、拓展阅读西安事变（片断）杨虎城　　委员长，中共代表团到了西安。蒋介石　　（悚然）啊！杨虎城　　周恩来先生问委员长好。回头他还要来看你。委员长......蒋介石　　你还称我委员长？（盯着杨。少顷，猛地以掌击桌）那好，既然你还称我委员长，你就得听我的命令！杨虎城　　你......蒋介石　　共产党和我是不共戴天的，因此我不能死地周恩来的面前......马上开枪打死我！杨虎城　　委员长，我杨虎城个人是无权放你的。蒋介石　　（失望）......（传来"立正！敬礼！"声，蒋介石强作精神。周恩来、张学良上）张学良　　委员长，中共代表团周副主席来看你。（周恩来和蒋介石握手）

7、周恩来　　蒋先生，北伐以来，十年没见了。蒋介石　　是啊，十年以来，我是老态龙种（指了指没牙的嘴），残缺不全了。而你却满头黑发，不减当年。周恩来　　（笑）蒋先生，我这个头，可是从你的刀下滚过来的。蒋介石　　我也不是把这话当作玩笑来听的。你们这次来，是准备把我带到延安，还是就是处置？周恩来　　如果是前者，用不着我从延安赶来。张学良　　如果是后者，也等不到今天。蒋介石　　哪？......周恩来　　蒋先生，我们应该感谢张杨两将军，是他们两位的爱国行动，