十、《给我的孩子们》

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1、苏教版九年级下册第三单元十、《给我的孩子们》韩亚红蒲城县桥山中学二零一七年六月3十、《给我的孩子们》丰子恺【教学目标】1、反复诵读课文，体会作者对孩子们的感情。2、通过合作学习，体会文中描写孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。【教学重点、难点】体会作者在给孩子们赞美时所表达的作为成人的悲哀。【教学过程】一、课前3分钟：课代表组织学生进行课前字词检测：二、导入课文：丰子恺的漫画（欣赏）三、作家介绍丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，字仁，号子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺

2、大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。四、学习目标：1、理解作者热爱孩子的真情。2、把握关键词语及内涵丰富的句子。五、整体把握，细节分析。【思路：憧憬、悲哀——为什么憧憬？——为什么悲哀？——文章主旨】（一）从文中找出两个词来概括作者要表达的主要感情？【明确】憧憬、悲哀。（二）为什么憧憬？1、“憧憬”谁？为什么“憧憬”？【明确】孩子；孩子们充满童真、童趣。2、课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？【明确】瞻瞻；阿宝、软软——详略得当瞻瞻：①花生米翻落。②小猫不吃糕。③打破小泥人。④做脚踏车、火车、汽车。

3、⑤要上月亮上去。⑥疑心剃头的爸爸是和尚。⑦疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。⑧熟睡将香蕉扔掉。⑨学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：拿爸爸的长锋羊毫。3、这些事都表现孩子们什么样的性格特征？【明确】真诚、认真、直率、自然、热情、富有想像力（三）作者悲哀什么？1、“悲哀”什么？【明确】孩子的率真、自然的天性不可避免的逐步丧失。孩子成了“大人”。2、作者对大人们的行为有怎样的反思，文中哪些语言能够体现出来？【明确】①：大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！②：大人们的呼号……真是出丑得很了！依样画几笔画，……对你们更要愧死

4、！③是何等无气性的奇怪的动物！……难为了你们，摧残了你们，……真是不安心得很！④母亲这种人，何等杀风景而野蛮爸爸何等不明⑤轻视我⑥野蛮⑦永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。⑧……永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。⑨3惭愧我为甚么去做这等无聊的事⑩退缩，顺从，妥协，屈服3、导致人们失去童真的又是什么？【明确】世俗生活，社会风气，教育弊端。4、难道就不长大吗？【明确】孩子们必须长大，当然，人长大并不意味着要失去纯真。这是对人们真性情的呼唤。对将来长大成人的孩子也是一个告诫，不要因为成长而失去纯真。六、合作探究：反复诵读文章首尾两段话，体味作者的情感，并思考这样写的作用。首段：“我的孩子们！”这是呼

5、告的修辞，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹（这里还用了感叹号），更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考；尾段：“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”用了倒装句式，强调了憧憬的次数多。七、文章主旨：挽留“真”——我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。丰子恺非常爱自己的孩子们，他的画大部分以孩子的生活为蓝本，可以说这本画集是孩子们的生活写照。作者通过自己的画留下对孩子的童年美好生活的回忆。他以孩子为主题，尽情表达对孩子们的赞美，对童真的热爱和贪恋。这正是对美好生活的热爱。八、作业：1．背诵默写你喜欢的文段2．很多美好的

6、时光不会再来了。每个人在童年时多少都说过些让大人感到有趣的话，在班上或年级征集儿时睿语，编成小册《当我们小的时候》。板书：（可以随机改变）憧憬悲哀孩子——对比——大人率真失真千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知3