17《李时珍夜宿古寺》教学2

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1、第一课时课时目标：学习生字词，朗读课文，根据时间脉络再现情景式复述课文一、引入在前一课《说勤奋》学习中，我们认识两位可敬的人（生答）。从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是——（学生接应背：他们用汗水与心血浇灌出來的）。今天，我们学习16课，又将认识一个人，他是——板书：李时珍。课前预习，对他有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。从同学们的介绍屮，我们知道了李时珍同样是一个对社会做出巨大贡献的人，他手中的鲜花是——板书：《本草纲目》。这是一部怎样的医学巨著？在《李吋珍与v本草

2、纲目〉》一文中，我看到了这样一组数据：投示：《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了1111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。让学生谈谈感受。是的，这要付出多少汗水，这又要耗去李时珍多少心血。今天我们学习的“李时珍夜宿古寺"就是其中的一个镜头。补充板书：夜宿古寺。我们来读读吧二、朗读课文1、自由读。遇到不认识的字对照生字表注咅读准，遇到读不顺的句子想想意思练习读顺，遇到不明白的地方画上问号，看看文章读完后这样的问题能否明

3、白，如果还不明白就问同学问老师。学生对于文中出现的几个药草一定好奇想了解，图片介绍。2、考验一下同学们课文读得怎么样。（1）把课后生字表屮的生字送到课文屮组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。（意图：既检查生字的正确认读，又检查对课文的熟悉情况。一个个生字词在课文中找到位置，生字词会学得更牢，读着词语还会勾起课文内容的回忆。）（2）出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热A、上面的四字词语读课文时注意了吗？读一读。B、在课文中将这六个词语圈出來，读一读句子，试着想一想词语的意思。（3）指名

4、学生朗读，根据学生现场表现用适当的话语去激发、引导。下面的话语供参考：A同学，你刚才自由朗读十分投入，表情生动，所以第一节老师想请你读，你一定能给大家带个好头。A同学读书吋，B同学听得多专注。B同学，第2节你来读。对,读书时，身子站正，书本捧好，吸气、定神、再开口，这是会读书的表现。第3节C同学來试试。11小节这么难的段落D同学不打结地读了下来，不简单。当然朗读时头脑中有画面，并通过恰当的音高声调将画而再现出来，这是需要技术，更需要勇气。谁来应战。最后一小节我们把机会让给离老师较远的E同学朗读。

5、一定还有同学没读，来，咱们一起来读课文最重要的最后两小节。注意：坐姿，书本，情绪，好，开始。三、初步复述课文1、听同学朗读，真是一种享受°下面再请同学读课文，不过这一次提高要求：一，不许出声，也就是默读；二，在默读过程中画出反映时间变化的句子來。默读是有速度的，给同学们三分钟时间。（学生默读，画句）2、交流，摘要板书：太阳渐渐下山7——夜幕降临了——月亮升起来了——月亮移到了中天3、下面请同学闭上眼睛，跟着老师的提示，在脑中放电影：太阳渐渐下山了，李吋珍和他的徒弟庞宪正在……夜幕降临了，师徒俩…

6、…皎洁的月亮升起來了，……时间一分一秒地过去，不觉月亮己移到了当空，李时珍……4、怎么样，头脑中有画面吗？是的，一定有的。看着黑板上的时间提示，把脑中的情景用自己的话清楚说出来。同桌合作练说。5、推荐三名同学分别复述:“傍晚寻宿”——“生火谈话”——“月下记录豐师生评点补充。6、和学生一起总结复述的方法：读课文，理出吋间线——根据吋间，脑中“放电彫"——用自己的语言描述脑中的画面。（强调复述不是背诵，复述时想的应当是情节画面，说出的是自己的话，不要总是想着课文里是怎么说的。即使说得没有文本语言精

7、练，这有什么要紧呢，复述本来应当用的就是口语，很自然的生活话语。多说一点：每当看到电视里讲话念稿的镜头，我心里就不是滋味，我在想，这种语言不白信的表现，是不是需要从小就培养，从用白己的话复述课文开始培养。）四、作业（前两条课堂完成，第3条课后完成）1、选字填空：［详祥］端（）吉（）慈（）安（）（）细2、写一段话，描写月色，用上下面的词语：飞鸟归林夜幕降临隐隐约约皎洁轮廓3、把“李时珍夜宿古寺”的故事讲给爸爸妈妈听，要求按时间顺序讲清过程。第二课吋课时目标：抓住重点词句理解内容，体会情感；根据课文

8、中一些精彩词句展开想象，创造性复述课文。一、带着思考读进去1、上一课时我们通过朗读、复述课文抓住了课文的主要信息，课文主要讲—（生述：傍晩寻宿”—“生火谈话”—“月下记录）。这叫将课文读薄。今天我们要反过来，通过边读边思，走进课文，体验那情境，感受人物的内心情感，将课文读厚。同学们一定感兴趣。读笫1小节试试，哪些词语能够让你浮想联翩，感慨万千？（学生练习）2、交流，示范。顺着学生來，如果学生的理解很到位，那么下面的示范便转为对学生的附和肯定。扌舌号屮楷体字是对课文内容的阅读思考：李时珍领着弟子庞