17秋西南大学[0498]《学前教育科研方法》作业（答案）

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1、F谣学网wurw・maun一tarn专•逐■績育純易社（S1、行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家库尔特勒温于1946年提出。V此题回答正确.A.J・B.X2、乂称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。J此题回答正确・A.J.B.X3、等距抽样法又称机械抽样法或系统抽样法。J此题回答正确.A.J.B.X4、故事难题法是皮亚杰研究道德判断的一种主要方法,即在讲述故事时提出有关道德的难题,然后向儿童提问。V此题回答正确.A.J.B.X5、第一个成功的

2、智力测验量表是由比奈和西蒙于1905年在巴黎创编而成。V此题回答正确.A.V.B.X6、临床法是皮亚杰研究儿童认知能力的最主要的方法。V此题回答正确.A.J・B.X7、准实验设计包括两个模式，它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。J此题回答正确.A.J.B.X8、分层抽样法又称分类抽样，把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽选出与其比重成比例的单位数。V此题回答正确.A.V.B.X9、描述统计是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息

3、得以清晰地显现的一种统计方法。V此题回答正确.A.J.B.X10、教育与心理测量的特点包括间接性、社会性、近似性。J此题回答正确.A.V•B.X11、操作定义是按照特定研究屮对变暈进行测暈所要进行的必要操作给变暈定义。J此题回答正确.A.V•B.X12、前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随机实验组及控制组后测比较设计。J此题回答正确13、统计分析的方法可以大致分为描述统计与推断统计两大类。J此题回答正确.A.V.B.X14、U检验法是由惠特尼一人提出来的，考验两个独立样本

4、差异性的非参数法。X此题回答错误，你可以重新选择再提交！.A.V.B.X15、推断统计用概率数字来决定某两组（或若干组）数值Z间存在某种关系的可能性，即在描述统计的基础上，由样本特征推断总体特性的一种统计方法。J此题回答正确・A.V.B.X16、观察法本题参考答案:在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。17、故事难题法本题参考答案：皮亚杰研究道德判断的一种主要方法，即在讲述故事时提出有关道德的难题，然后向儿童提问。利用故事中的道徳难题，研究者可以测定，儿童是根据对物的客

5、观损坏程度，还是根据主人公的主观目的意图，來作出道德判断。科尔伯格，作为现代道德认知、道德判断研究的代表主要人物，也主要采用道德难题故事來开展研究。他的研究主要是分析儿童对道德难题的推论过程，从中判断儿童道德的系统理论，提出了著名的道德判断发展顺序6阶段，并将它归纳为3个发展水平。18、规则评价法本题参考答案：信息加工研究一种具体方法，与计算机模拟法相似，始于对认知行为的细致分析。这种分析旨在辨明完成任务过程中的不同方面或步骤，从而推断出与解决问题的过程相关联的心理过程。分析最终将归结为一些不同的，关于完成任务的规则

6、。这些规则通常在复杂程度上存有差别，因而可对儿童完成不同任务时的成功或认知形式作出不同程度的预测。将被试在•面对各种不同任务时的实际反应形式与预定形式加以比较，其一致性便可作为这些假设规则的心理现实依据。运用规则评价法最杰出的例子，是西格勒的〃天平测验〃。19、等距抽样法