加强村小工作管理的研究

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1、加强村小工作管理的研究苏德超（大足县回龙镇中心小学，大足县回龙镇新权社区，402341）在加速发展农村教育中，制约村小发展的因素有很多。那么如何提升教育质量，加强村小工作管理，以实现教育的可持续性、均衡性发展呢？一、村小管理工作的现状目前，从我县的整个教育情况来看，难点在广大的乡镇；而广大的乡镇，其难点在村小。当前村小面临着一些普遍的困难，主要表现在：（一）信息闭塞作为教师，他与外界的接触不多，对外面的世界了解不多，造成了对一些新的知识，特别是对一些课改知识的了解，缺乏。作为学生，因为都处在乡村，他的信息、知识面更是狭窄。（二）村小的

2、师资力量薄弱，年龄结构老化村小的师资力量薄弱，年龄结构老化我镇目前共有村小教师5名，其中50岁以上的有4人，40-50岁的有1人。这些老师，由于年龄偏大，且多数是有代课教师转正，造成他们很难适应新的形势，而且，在工作中，他们都是一个人包一个班，师资力量相对薄弱。（三）多数学生行为习惯的养成不尽如人意笔者作了一个调查，在我校的九百多名学生中，其父母双双外出打工的占50%左右，父母中外出一人的占25%左右，这些外出的父母，一般都把子女交由公婆管理。而这些公婆在管理学生时，一般只要求他们不饿、不冷即可，真正关心其学习情况、行为情况的就很少。

3、如此的“隔代教育”，再加上社会各方面的影响，造成了一些学生养成了很多的不良习惯：1.“懒”这种现象在当今学生中普遍存在，特别是在我们这些农村，表现尤为突出。以前，由于大多数学生的父母亲都在家，家里的各种养殖业多少都要搞一些，因此学生放学回家后在父母的督促下除完成相应的作业外，还要参加一些力所能及的家务活动，养成了一些艰苦创业、劳动光荣的思想。而如今，由于父母外出，很多的家庭都把田土承包给了别人，家里的各种养殖业等，也未搞起来，这样就造成了一些学生在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，久而久之，就是家务懒得做，学习上缺乏刻苦钻研精神，

4、甚至有些学生，连家庭作业也不能及时做好。2.缺少一种“远大的理想及目标责任心”由于受社会上各种不良因素的影响，“读书无用论”、“放下书包，早点出去打工挣钱”的思潮，如今在我们的广大农村又有所抬头，无追求目标。现在有相当一部分学生处于这种状态，思想上不思进取，得过且过，也无忧患意识，缺乏竞争的勇气，怕苦畏难，不劳而获思想严重。他们虽然想取得好的成绩，但不肯下功夫，不肯去努力，学习目标未树立，目的不明确，缺乏追求，缺乏勇气。3.“欲望难满足”随着社会的发展，人民生活水平的提高，如今人们在平时吃的方面应该是丰富的了，但是现在的孩子嘴巴特别馋

5、。在穿的方面，欲望要求特高。在我们学校，不时就有家长来反映：其子女在吃、穿方面，经常要求家长买这买那，今天要这样、明天要那样，挑肥拣瘦。他们大手大脚地花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，他们总觉得世界欠自己的太多，社会太不公平。如果家长稍不满足他们的要求，就要发脾气，以各种形式来威胁家长，直到达到目的为止。4.“心理不健康的学生比重增加”如今的部分学生，心理素质差，极不健康。有的纪律观念淡薄，心胸狭窄，容易走向极端。他们缺乏正义感，事不关己，高高挂起。对坏人坏事不肯检举揭发，更不用说当面制止了；有的同学认为自

6、己不卷进去似乎已是好学生了。（四）村小的工作、生活环境艰苦，难以留住人当前，大多数的村小，无论在工作还是在生活条件上，都很差。工作上，由于学生少，教师少，相互间的探讨少。生活上十分清苦，买东西十分不便，如此等等，造成村小的师资不稳定，很多的村小教师一心都想往中心校跑。（五）学生的数量急剧下降在我校，村小的学生近年来由于受各方面的影响，学生人数急剧下降。2001年有826人，2002年有647人，2003年有466人，2004年有391人，而到了2009年2月，只有65人。学生人数的急剧下降，使我们的工作很被动，如何调整师资结构？如何进

7、行学校的布局调整？如何防止布局调整过后，学生的流失？这些问题，如果处理不好，就会影响全局。二、村小管理的改进措施针对这些问题，我们主要采取了以下的一些措施：（一）政策倾斜，给村小提供优惠政策我们在年度考核中，把村小教师与中心校的教师区别对待，分开考核；学校单独下放优秀指标给村小的教师。（二）充分发挥中心校的辐射带动作用组织中心校的骨干教师、优秀教师下村献课，让村小教师在现有的基础上，能学到更多的知识。（三）充分发挥村小的区位优势村小虽然偏远，但是他们也有优点：学生纯朴、憨厚，身处广大的农村天地，接触的东西如：谷子、花儿、鸟叫声等，这些

8、是城里的孩子无法比的。1.进一步加大学校布局调整的力度如何调整？搞不好，所得的结果就是：大量的学生流失。布局调整，就是科学、合理地运用我们现有的基础设施、设备，师资力量，让其适应时代发展，发挥其最大的经济、社会效益。而不