关于实施高效课堂的六点思考

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1、在赴枝江一中学习交流汇报会上的讲话——关于实施高效课堂的六点看法   这个学期学校决定在我们年级首先推行高效课堂的改革，我觉得这是学校给我们大家一次展示自己才华和提高教学水平的好机会。前段时间学校又组织各学科教师代表十六名前往湖北枝江一中实地学习，回来后我们也开展了一些尝试课，这其中有喜有忧。下面就如何实施好高效课堂，我想应从以下六个方面谈谈自己的看法：一、重要性和紧迫性。首先，从我们今年各县市的的初中毕业生数来看，其它县市都在6000以上，我们只有不到3000学生却招了2000多，可见学生的质量。面对这样的生源，如果我们还是按老一套的教学法，我们将毫无突破，

2、甚至还有远远被对手摔在后面去；其次，我们家门口就躺着一只两只眼睛盯着我们的北校区，他们的高分段学生流失少，前三十名只走了一位，我们四位；再次，从上次月考来看，我们500分以上的人数落后人家一大截；还有大的方面来说，现在全国各地也在轰轰烈烈地开展高效课堂的改革，我们不改也将跟不上形势；第五，长期来我们的教学中存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，但大多数学生却没有得到应有的发展，这实质上是无效或低效教学。我们教师要从辛苦转化为轻松，学生要从痛苦转变为快乐，这从师生的幸福指数来讲；从教师的个人发展来讲也应该进行教学改革。所以我们要对开展高效课堂的活动的

3、重要性要有正确的、积极的认识。二、统一思想，转变观念正确处理好实施高效课堂与提高教育教学质量的关系。思想没统一，就会上有政策，下有对策。改革徒劳无功，浪费很多财力物力。而这个思想解放工作我觉得是难度相当大的，这不是一次动员报告就能解决的。我们总是有这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心影响教学进度；有的教师担心实施高效课堂会影响教育教学质量的提高，这些教师实际上对高效课堂的认识还不透彻，只看到了高效课堂的表面，而没有真正抓住高效课堂的实质

4、，我们实施高效课堂的目的是为了减轻学生的学习负担，留给学生独立思考和解决问题的时间和空间，将学生学习的权利放还给他们，实施高效课堂的最终落脚点仍然是提高教育教学质量，仍然要追求分数，没有分数学生今天过不去，只追求分数，学生的明天过不去，要追求分数，就要对学生布置作业，作业的布置还必须“堂堂有”、“日日有”、“周周有”、“月月有”，教师对学生布置的作业还必须要求学生实行“堂堂清”“日日清”、“周周清”、“月月清”。三、正确理解高效课堂模式首先我们要知道高效课堂的含义，我们所指的教学高效：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面

5、发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。我们也不要把他想象得太高深莫测，无非就是我们结合高效课堂的标准，课前要反思四个问题：第一个问题（目标问题）：你打算这节课让学生获得什么？。第二个问题（效率问题）：你打算用多长时间让学生获得？。第三个问题（方法问题）：你打算让学生怎样获得？。第四个问题（达标问题）：有多少学生达到了你的要求？。围绕这四个问题而展开的“依案自学（自主学习）—交流展示（合作探究）—精讲点拨—巩固训练—总结评价”五个环节的教学，再说我们所学的教学模式只是一个蓝本，并不是要照抄照搬

6、，重点是我们只要体现新课程理念，只要体现了五个环节的内涵，就是一堂好课，我们要结合我们的校情、生情，灵活运用，在借鉴人家的做法上总结出一套适合我们自己的教学方法。我们注重的是质量而不是形式，我们不能为交流而交流，我们既不能忽视了学生学习的主体性，又不能在课堂上过分围着学生打转，只有轰轰烈烈的热闹场面，而淡化了教学的内容、目标。因此，教师在设计一堂课时，要仔细区分哪些内容学生可以自己掌握，哪些内容需要教师讲解点拨。要坚持这样的原则：课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多的还给学生！凡是学生能够自己完成的事，教师绝不代替；凡是属于学生自由学习的时间，教师

7、绝不占用。   四、抓好集体备课是高效课堂质量的保证年级组是实施好高效课堂的主要阵地，年级组要经常督促备课组开展好集体备课活动，上课的教师一定要在将自己的教案提前拿出来，要将自己的想法和构思跟教师交流，一定要对教学重点、难点，采用的教学方法、教学过程的设计、例题、练习的选择、问题的设置进行讨论，我们要上课的教师一定要主动、谦虚地向其它教师请教。   五、强化责任、完善奖惩责任是做好工作的前提，奖惩是做好工作的保证，目前我们的教学质量不高，归根结底，是部分教师的工作责任心不强，进取心不强，学校推行课改的奖惩措施不完善。我们的教师不是没有能力，不是没有水平，而是缺

8、乏一种革新的驱动力，缺乏一种对改革的热