专题21热点题型-奇招制胜》2017年高考英语热点+题型全突破

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1、热点题型一、题型特点与命题规律【考情分析】阅读理解是高考英语试卷中的语言运用题，旨在检查高中生在阅读中的语感：特别是在阅读过程中获収和处理信息的能力。《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：1.掌握所读材料的主旨和大意：2.了解用以阐述主旨的事实和有关细节：3.根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义：4.既理解个别句子的意义，也理解上下文Z间的逻辑关系：5.根据所读材料进行一定的判断，推理和引申：6.正确领会作者的观点和态度。阅读理解常考的题材：发展报告，农业报告，经济报告.环境报告，科学报告，教育

2、报告，健康报告，新闻科学，自然灾害，医学（如瘟疫等疾病），战争，旅游、交通，人物传记、人物特写，故事，探索，语言、语言掌故，音乐、体育与娱乐，文学、艺术，历史、考古、文物出土，英语国家的文化习俗、人口、地理、建设、历史、社会、科技等概况。近三年高考新课标试卷阅读理解的考点统计试卷类型考查内容题目类型问题类型总字数细节主旨推断词义人物叙述广告应用社会文化科普知识生态自然2016新课标I111211121638新课标II71522111556新课标III715211215382015新课标I90521111新课标II716111112014新课标I8

3、0611211629新课标II814111111629分析近三年的额高考试题并结合该题型的命题规律可知，近儿年的高考英语试卷仍保持了“稳屮有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义、根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。高考阅读理解试题有如下的一些特点：1.设题创新化高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近儿年的高考屮，涉及较低能力要求的事实性和细

4、节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重。2.体裁多元化就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体；选材风格保静予连续性，既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现了“语言是文化的载体''这一重要理念。3.信息密集化近儿年阅读理解题的阅读暈总体呈回落趋势，比如，2006年全国卷I的读速略有降低，但近年来阅读速率要求均在50-57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。4

5、.内容地道生活化阅读材料基本保留了其原有的语言风格，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式；一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句以及插入语等语言现象比较常见。阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读儿遍才能读懂。【基本题型】基本题型及题形特征主旨大意题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想或目的大意等。细节理解题主耍考察考生对阅读材料中的某一具体事实和细节的理解。这一题型常见的命题方式有：事实认定题、

6、排序题、图形辨认题、数字运算题。推理判断题主要考查学生根据文章的字而意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。判断词义题主要考察考生根据一定的上下文猜测生词的词义能力。要求从句子结构、段落、文章中推断或根据构词法推断词义。【应考策略】1.理解与速度考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性；不要拘泥于一词一句的理解；不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续

7、看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右；难度较低、生词不超过总词汇量20%的材料,阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般來说，“超纲”而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证了阅读的速度才有可能在规定时间内完成阅读、复读及答题的任务。2.阅读训练方式在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要常握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找

8、信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视來扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。考生应根据阅读目的选择阅读方式