人教版语文第三册第十课教学设计

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1、人教版二年级语文上册第十课阅读课类《北京》第二课时教学设计设计者：曾亚妮第一部分：教学目标设计一、教材分析《北京》是人教版小学语文二年级上册第三组“爱祖国”这一主题中的一篇课文。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。二、课标解读《语文新课程标准》

2、对第一学段阅读教学的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画有感情地朗读课文。本课以新课改理念为指导，以课程标准为依据，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。三、学情分析学生从小就知道北京是我国的首都，“北京”对学生来说，并不陌生。《北京》一文给我们展现了北京崭新的面貌，但对处于小县城的孩子来说，去感受北京的美丽有一定难

3、度，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点,教学时要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我通过课堂上引入一些直观的图片和文字资料激发学生对北京的兴趣，并让学生自己搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京。四、教学目标1、字词：在读文中理

4、解“中央、庄严、矗立、川流不息”四个词语的意思，积累文中“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”六个四字词语。2、句式：理解“绿毯似的草坪”，能用“——似的——”仿写句子。3、课文理解：引导学生抓住课文重点词（中央、庄严、宽阔、矗立、绿树成阴、鲜花盛开、川流不息），充分运用课文插图和幻灯片理解课文内容，感受祖国首都北京的美。4、朗读和背诵：能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。五、教学重难点重点：理解课文内容；有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。难点：感受祖国首都北京的美。第二部分教学活动设计教学

5、模式：为了保证低年级学生的阅读质量，在本课的阅读教学中，我设计了以读代讲，以读促思，在读书中激发情感体验，读中积累的方式学习。教学过程：一、回顾导入（4分钟左右）1.我是火车小司机（认读已学词语）：中央黄瓦庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛师：小朋友们，现在难度加大了，这些四个字的词语你能读好吗？齐读：绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹（评价朗读发音是否准确，词语朗读是否有节奏感。）2.通过上节课的学习，我们不仅认识了生字、词语，还初步了解了课文内容，大家用一个词说说北京是个什么样的城市？（美丽）课文的

6、哪一段就是这么说的？（1）指名1、2个同学回答。点明课文就是围绕这一句话写的，这一句话也叫课文的中心句。师：读到这一句话的时候，用一个词形容一下你的心情。（骄傲或自豪）北京不仅美丽，她还是我国的首都，是我国政治、经济、文化的中心。是国家领导人处理国家大事的地方，让我们齐读这句话读出北京的美丽和伟大。（2）齐读第一自然段。【设计意图】“温故而知新”，通过复习词语，回顾课文的中心句，不仅检查了上节课的教学效果，也为本节课的学习朗读积累奠定了基础。二、品读课文，走进北京（25分钟左右）这节课，我们继续游览北京，更深地感受北京的美丽

7、和庄严。1.师：这么美的北京城作者抓住是那些景物写出了北京的美，请同学们自由读读课文把这些地方下面用三角形标出来。2、生汇报写了哪些地方，师板书。板书：天安门、广场、纪念碑、柏油马路、立交桥。（评价学生的读书情况，能否根据问题提示读课文）3、这些地方你觉得哪里最美？为什么？4、预设：天安门、广场、纪念碑，生交流。（1）天安门：①请你把写天安门的句子读出来。②首先把大家带到了天安门广场,你看到了什么?③课件展示天安门及天安门广场画面，简介天安门的历史，看图体会天安门的美丽和庄严。④理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？⑤有感情地

8、朗读。（师相机评价朗读情况，是否读出了自己的理解）【设计意图】《语文课程标准》指出要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过课件展示画面和教师对天安门历史的讲解，学生能初步理解“庄严”的意思，在回顾自己见过那些庄严的场面的时候，无疑是对这个词语的运用和积累。（2）广