专题《汉字》教学设计

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1、专题：汉字领略汉字魅力，做堂堂正正中国娃教学设想汉字作为中国人的母语，承载着中华民族几千年来的传统文化。作为中华儿女有不可推卸的继承与发扬的义务。另一方面，汉字的内容纵横交错，博大精深，我们无法在有限的课堂教学时间内面面俱到。为了激发学生们对于汉字的学习兴趣，以求触发其对汉字的自觉探索和持续热爱。我在本专题的设计思路是：将汉字比成一本厚重的书籍，本节课设计成“子午书简”栏目。我们在课堂上的活动就是解读这本书，并采用分章节和竞赛的方式考查学生们对汉字常识的掌握。教学目标1、知识与能力：了解汉字的相关知识,感受汉字的魅力。2、过

2、程与方法：理解汉字的文化价值和艺术价值,在竞赛中体会学习汉字、使用汉字的乐趣。3、情感态度价值观：激发学习汉字的兴趣和热情,树立规范用字的意识。教学重点1、了解汉字的相关知识，感受汉字的魅力。2、在竞赛中体会学习汉字、使用汉字的乐趣。教学难点激发对汉字的学习兴趣，触发对汉字的自觉探索和持续热爱。课时安排1课时。教学过程一、播放音乐，激趣导入。播放音乐《中国娃》。“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的音美；方方正正、横平竖直

3、是它的形美；汉字还有区别于其它文字的表意特征。一切中华传统文化之深刻意蕴均藏于汉字的形音义之中。但她又不是僵硬的无生命之符号，那一个个方块字就像是一幅幅跳跃的画面。同学们，让我们一同走进《汉字》这部厚重的书籍，来领略汉字之美吧。二、设置情境，竞赛探究。大家好，这里是“子午书简”栏目。本期我们要解读的书是《汉字》，为了考考大家对《汉字》这本书的了解，我们将采用竞赛的方式。比赛规则如下：1、本次比赛分为必答题“智力驿站”和抢答题“绝对畅想”两类。2、必答题：小组内的一位同学答题，回答正确得10分。抢答题：抢到并回答正确得5分。3

4、、奖项设置：优胜组2名。（一）第一章：在历史长河中游弋——汉字的历史智力驿站：1、（第1组）请为大家讲述汉字的起源。2、（第2、4组）汉字是怎样演变的？小结：1、汉字的起源：结草记事，刻画符号，仓颉造字。2、汉字的演变：甲骨文、金文、篆书、楷书（行书、草书）3、汉字的演变规律：①由繁到简。②由图画到笔画。③由不规则形状到方块字。（二）第二章：在横撇竖点中品味——汉字的构造智力驿站：1、（第3、5组）汉字是如何构造的？请你为大家介绍你知道的造字法。在学生代表为大家介绍汉字的造字法时，教师进行点拨和补充。预设：“六书”即象形、指

5、事、会意、形声、假借、转注。重点学习四种造字法:象形——用线条描摹实物形状。指事——象形上标注指事符号。会意——组合独体字或象形字。形声——声符与形符并用。（三）第三章：在文字笔锋间流连——汉字的趣味绝对畅想（抢答环节）：1、猜一字谜2、猜对联内容3、成语字谜4、歇后语字谜5、仿写续写6、解名取字（四）第四章：在生活实践中体悟——汉字的现状1、世界上流行“汉语热”。2、中国汉字之怪现状：“字如其人”传统观念被抛弃学生写字如画符。日记中混杂英文字母和网络用语。留学生队获汉语言文字大赛第一名。生活中的错别字。三，布置作业请你给联

6、合国教科文组织写一封申请创办“国际汉字文化节”的信，表达中国人民热爱、维护、弘扬汉字文化的诚挚愿望。(要求:符合申请书写作格式，语言要符合人物身份,150字左右)四、课堂小结我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画与符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜；汉字是神圣的，我们要爱护，更要自觉维护她的纯洁与尊严。同学们让我们一起致力于汉字的学习，继承中华民族优秀的历史文化!板书设计：专题：汉字领略汉字之魅力，做堂堂正正中国娃美音形义