九年级化学全册《第七单元酸碱中和反应》教案鲁教版

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1、山东省枣庄市峰城区吴林街道中学九年级化学全册《第七单元酸碱中和反应教案》教案鲁教版酸碱中和反应学习目标设计1.会书写常见的中和反应。、2.能用实验的方法探究NaOH与HCI是否恰好中和。3.通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。4.会写酸碱与其他物质发生的常见的化学——教学模式程序设计丈验探究NaOH与HCI发生反应溶液中的物质。屮和反应酸过量的探丸过程:四环递进教学模式指的是“问题导学-探究讨论一归纳整理一拓展评价”体现问题（或目标）引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习力•式综昔运用的教学模式。教学流教师活动学生活动创设意图明确目标【出示目

2、标】大屏幕展示目标，和学生一起浏览本节课的复习目标。学生在老师的引导下了解复习目标。两位同学演排，其他同学在下面书写①运用多媒体出示目标，让学生明确本节课的复习任务。②为课题的引入作铺垫。解决问题观察实验现象NaOH与HCI究竟怎样反程式。【演示实验】教师分别在两个烧杯中做NaOH与HCI中和反应的实验。（实验时有意让一个实验中氢氧化钠剩余，另一个盐酸剩余）【问题生成】两个实验中酸碱是否恰好中和，怎么判断？【演示实验】改。学生观察教师的演示实验。学生思考判断的办法：用酚駄试液进行检验。一个烧杯中的酚駄变成了红色，另一个烧仁培养学生的观察能力，同时提出问题。2、

3、形成认知冲突，为进一步探究作铺垫。用酚瞅检验酸碱是否恰好中和。杯中没有发生变化。程序设计解决问题色形成课堂变冲【现象分析】1.为什么两个烧杯中会出现不同的变化？和？剩余；②的烧1＞小组讨论。2、交流。三个观点：2、那个烧;化钠和盐酸化钠不杯中冈！］仁培养学生学习交流的能力；3、增强学生的思考归纳能力。杯中的氢氧①变红色的*好完全中烧杯中氢氧突好宀兀全反应；③不变色的烧杯激发探究欲望【课堂辩论】不变色的烧杯中是完全反应还是盐酸剩余。【实验探究】1、选择桌上的待测试液少许，利用老师提供的仪器、药品，对上述三学生小组辩论认为两个观点都有道理。1＞熟悉桌上的仪器、药品

4、，找岀能为实验所用的形成课堂冲突，激发学生的探究欲望，这两个观点的形成也是本节课的高潮。1.培养学生动手的能力；2、通过对现象的认识，理解酸碱的化学性质；3、通过实验的设计，培养学生思维的严密性；4、通过实验，培养学生交流、享受探究过程个观点进行实验探究。(提供药品是：NaOH溶液、Cu(OH)2、盐酸、酚駄试液、石蕊试液、氧化铜粉末、碳酸钠粉末、锌粒、铁钉、镁条、仪器、药品；2、设计实验方案；3、实验探究；4、填写实验报告单。合作的能力。生锈的铁钉、石灰石固体、氯化铁溶液等)2、教师进行巡回指导;【成果分享】学生交流并1＞提高运用基本化学用语的能力。分实验成

5、果交流与点评。分组进行实2、明确基本概念；享【归纳提升】验情况的汇3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。解探成果交流的同时归纳证报。决究明酸碱是否恰好中和的问成方法。题果【课堂讨论】我还可有用那些物质来验证我们的结论。中，向其中加入。实验步骤实验现象结论取少量反应后的溶液于试管若生成蓝色沉淀氢氧化钠过量【巩固记忆】1.实验中出现过的化学反应。2、教师强调根据化合价不变来书写复分解反学生记忆实验中出现过的化学反应。仁巩固所学的知识。2、形成对中和反应的初步认知。会正确书写复分解反应。检应的方法。验【模拟考场】学生完成练让学生提前感受中考氛围。效老师巡查，对学生进

6、行习。果个别辅导。【我来评判】学生在小组通过批改让学生进行规范答题的训教帅指导，学生集体进1内用红笔进练。行批改，并统计作业情行批改。况。【积累错例】学生将作业积累错例、收获成功，每次作业都会查布置学生积累错例。中的典型错出现一些问题，将这些问题积累起来，程序设计咲枳累到例定征集上氢氧化钠和盘一、氢氧化钳药品：待:酸中和反应的探咒和盐酸是否恰好中:则液组别:买验报告单皿的探究：组长：实验目的操作取待测液少量现象结论发生的化学反应方程式氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好中和于一只试管中，向其中加入。取待测液少量于二只卫-管【实验探究】探究我还可以用那些物质来验证我的结论

7、：O【模拟考场】【宜昌市2007年中考试题】简答（探究）题：（共一题，12分，化学方程式3分，其余每空1分）外同学在■用盐酸中和氫氧佻钠溶瀝计了如下实验方案：中，再滴加CuS04溶液试回答：(1)(2)(3)(4)写岀盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式写出小明同学实验方案中的化学方程式小红同学认为小明的设计方案还不能说明氢氧化钠与盐酸恰好・・完全反应，她的理由是小红同学认为要说明盐酸与氢氧化钠恰好完全反应还需在小明实验方案的基础上进行实验。她的实验方案是：实验步骤实验现象结论板NaOH+HCI酚酚CuS04FeCh酚=NaCI+H2O不变红石变MgFeZn▲CuO

8、Fe2O3蓝、红褐色固体消失，生成绿、