2018云南教师招聘考试之维纳的成败归因理论

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1、2018云南教师招聘考试之维纳的成败归因理论2018云南教师招聘考试之维纳的成败归因理论；维纳的成败归因理论，在历年的云南教师招聘中大致会出现1至2道题，题型主要以单选、多选、案例分析为主，一般以例子反选进行考察。虽然题量占比并不大，但也是必考的知识点，多数考生表示，对于该理论的理解有些困难，下面将通过另一种模式给介绍成败归因理论，希望对各位考生们有帮助。导入情境：考试过后，同学们聚在一起开始议论各自的成绩。甲：“你考得怎样？”乙：“很糟糕，我就不是这块料。”丙：“考得不好，我早料到了，前段时间我就没怎么用功。”T：“考得不好，就考了100分，还有一道附加题做错了。”一_问：面对考试，不同人

2、会给自己的考试结果找不同的理由，那这对下次考试会有影响吗？答：有的！问：那又是为什么呢？【知识点1】由海德最早提岀的归因理论告诉我们，寻求理解是行为的基本动因，这也是归因理论的指导原则和基本假设。这里做两个简单的单选题备考。在海德研究的基础上，维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因，也就是行为后果的责任归为六个因素，而这六个因素在三个维度上呈现出不同的特征。下面我们就来学习维纳的成败归囚理论。接下来我们要一起来看到的就是本节课的重点，考试的高频考点——维纳成败归因理论表格。如果我说表格需要记下来，大家会不会很有压力呢?好吧，其实不难，忽略那些对钩，让我们以开篇考试

3、的情景一起来推导。首先，来看一下“规则”一一明确门个维度的划分标准。【知识点2】内外型维度一一内部因素是指行为结果都是因为你，外部就是行为结果都不关我事。稳定性维度一一稳定是指变动小，不稳定就是抓不住的“小蚯蚓”。可控性维度一一可控制是指我的地盘我做主，不可控就是你老大你说了算。那么下面我们就开始我们的推导!因素因素来源稳定性可控制性内外稳定不稳定可控制不可控制能力能力是我，不是你的也不是他的今天智力120,明天还是120可控裁不用考试了努力程度我不禺力谁勢力，又不能作弊今天睡不好，努力一点点＞明天睡袍饱，努力到永远理由请借鉴左边工作难度虽然我也很想走试卷难度，但这个确实是老师们定的这次考试

4、觉得挺难的，下次再考也就这样了（此处和个人能力有关）额，可控的话，考场我就所向无敌了。运气天注定这次考试有人考前看啥考啥，有人看啥不考啥，命叶上帝对此无授权身心状况我就是我考试有人焦虑有人不焦虑，有人头疼有人不头疼可控的话，我想长生不老外界环境顾名思义天气不稳定考试我想有沙发，显然是―?HN•口FFCN.C口M【真题巩固】李阳这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班里的一个女生，上课开小差，所以学习不够努力。这种原因属于（）A不稳定不可控制的外因B不稳定可控制内因C稳定可控制内因D稳定不可控内因那这个理论对我们的教学有帮助吗？下面让我一起来看下一个知识点。【知识点3】

5、维纳成败归因理论的理论价值：1、有助于了解心理活动发生的因果关系2、有助于根据学习行为及其结果来推断个体心理特征3、有助于从特定的学习及其来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。4、归因指导:一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产主影响时所体验到的一种抑郁状态。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学乞应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价,

6、对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。【真题巩固】如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（）的观念。A“我太笨了”B“我不够努力”C“问题太难”D“我运气不佳”【真题答案】BA更多云南教师招聘考试信息关注云南中公教育信息