2017春北师大版数学三下3.1《找规律》教学设计

《2017春北师大版数学三下3.1《找规律》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、找规律教学设计教学目标：1、结合具体情境，探索乘法是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力。3＞学生熟悉进行乘法是整I•数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点:探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。教学难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、讲故事。同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗?生：

2、三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条条腿……2、如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只青蛙N张嘴，2N只眼晴4N条腿。是不是很有意思呢？二、自主探索，掌握规律1、出示“算一算”，并说说你是如何设计计算的。(1)学生口算结果，随机显示主题图片。(2)强调50x10、20x20、12x40、120x40的计算，学生先独立思考解答，然后在小组内交流算法。(3)小组讨论：你发现了什么？教师分组出示有规律的算式。第一组：5x1、3x2、12x45x10、3x20、12x40第

3、二组：5x10、3x20、12x4050x10、30x20、120x40第三组：5x1、3x2、12x450x10、30x20、120x40你能用自己喜欢的方法记住发现的规律吗？现在让你来计算“150x30”的话，你想怎么算？2、试一试。问题一：你能根据所给的算式按照规律写出几个算式吗？6x3=15x4=18x2=生：汇扌艮60x3=6x30=60x30=……师：通过写算式我们发现，可以依次在第一个因数的后面添0,或者在第二个因数的后面添0,也可以同时在两个因数的后面添0.问题二：根据16x3=4&你能直接写出下面算式的结果吗？16

4、x30=160x3=160x3=16x300=师：你能说一说你是怎么算的吗？三、初步应用，小结方法1、算一算。(练一练第1题)学生独立完成计算，同桌交流算法，教师加强对学生的个别指导，及时校正错误。(1)这道题你能看懂吗？请独立计算后把得数填在表格内，有困难的同学请求老师和学生的帮助。(2)练习反馈。2、乘数是整十数的乘法计算的规律。先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0.四、巩固练习、升华提高。同学们刚才通过自己的观察、交流，归纳出乘数是整十数的乘法计算的规律。接下来我们利用

5、自己的发现，去解决下面的数学问题。1、巩固性训练。(算一算)40x40=30x80=50x40=24x30=15x50=28x20=在这个练习中，要求学生利用乘法规律进行计算，并有选择地交流算法，巩固核心知识。2、变式训练。(1)在乘法末尾添0使等式成立。7x5=35OO13x3=39005X12=6000(2)写一写。()x()=800()x()=1260师：你是怎么想的？3、解决问题。根据价格来计算。名称篮球足球排球网球书包单价60元35元40元18元30元(1)买20个足球，要付多少钱？(2)王老师要买25个书包，带上1000

6、元钱够吗？(3)你还能提什么数学问题？五、课堂总结这节课的收获是什么？你最感兴趣的是什么？你的进步表现在哪里？你给同学们提出什么样的问题？你学习的同学是谁？你的疑问是什么等等。板书设计：乘法5x1=3x2=12x4=5x10=3x20=12x40=50x10=30x20=120x40=