2017版高中语文第二单元宋词第5课苏轼词两首课时作业新人教版必修4

《2017版高中语文第二单元宋词第5课苏轼词两首课时作业新人教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课时作业5苏轼词两首第一课时基础巩固一、积累运用1.下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是（）［①大江东去A•②沛公军在霸上，相去四十里J①一尊还酹江月弘i②秦王还柱而走■①何妨吟啸且徐行c••［②驰椒丘且焉止息■［①竹杖芒鞋轻胜马D•J②东南形胜，三吴都会■解析：A项“去”：①动词，离去；②动词，距离。B项“还”：①副词，还是；②动词,环绕。C项“且”，都是表并列的连词。D项“胜”：①动词，胜过；②形容词，优越。答案：C2.下列各句屮，加点词语解释有误的一项是（）A.檣橹灰飞烟灭。檣：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。B.多情应笑

2、我，早生华发。••华发：花白的头发。C.一尊还酹江月。■酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。D.已而遂晴，故作此。••己而：己经。解析：“已而”意思是“不久，过了一会儿”。答案：D1.下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是（）A.词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。B.首句屮的“莫听”意思是不用管；"吟啸”的意思是高歌长啸。C.“一蓑烟雨”一句是说自己对披黄衣、冒风雨的生活向来处之泰然。D."山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。解析：“吟啸”的意思是吟咏长啸。答案：B2.下列句子中加点的词语，古今义相同的

3、一项是（）A.回首向來萧瑟处B.千古风流人物••••C.便纵有千种风情D.同行皆狼狈••••解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。B项，古义：杰出的，有才华的；今义:有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象,情况;③风土人情;④流露出来的男女相爱的感情（多含贬义）。D项,“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。答案：D3.下列诗句屮加点词的解释完全正确的一项是（）A.千古风流人物千古：永垂不朽的。••B.乱石穿空，惊涛拍岸惊涛：令人吃惊的波浪。••C.故国神游，多情应笑我故国：旧地，指古战场。

4、••D.冋首向来萧瑟处向来：朝向来处。••解析：A项，“千古”,自古而来；B项，“惊涛”,狂浪巨涛；D项，“向来”,先前,原来。答案：C4.下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是（）例句：谈笑间，檣橹灰飞烟灭。••A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。•••B.市列珠巩，户盈罗绮，竞豪奢。••C.寄言纨纟夸与膏粱，莫效此儿形状。••A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。••解析：A项加点的词是比喻，其余都是借代。答案：A1.“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形象理解正确的一项是（）A.指诸葛亮。这词句表现出诸葛

5、亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B.指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C.指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。D.指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。解析：此句前有“遥想公瑾当年”，因此可以推知是周瑜，排除A、B两项，C项“在诸葛亮的协助下”诗中没有依据。答案：D2.在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。下列句子中语序没有倒装的一项是（）A.故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）B.早岁那知世事艰？中原北望气如山。（陆游《书愤》）C.千古江山，英

6、雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）D.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。解析：A项“应笑我多情”；B项“北望中原气如山”；C项“无觅英雄孙仲谋处”。答案：D二、课内阅读（一）阅读下面这首宋词，完成9〜10题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛扌n岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶山，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。3.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项是（）A.

7、起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴,感情饱满。B.“浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。A.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”十三字，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。B.这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后冋到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而乂悲慨。解析：“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺塑，以表明自己对古人的追怀。答案：B1.这首词的上阕写景怀人，在众多的风流人物中，作者为什么把怀念的对象锁定为周瑜？答：解析：

8、此题考查对词的内容和主旨的理解能力。可以结合所写景物的地点和作者所要抒发的情感来思考。答案：作