《谁的红果多》教学方案

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1、《谁的红果多》教学设计竹根滩镇小学陈侃一、教学目标：1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。二、教学重难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较100以内数的大小。三、教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法四、教学准备：教学课件、教学挂图。五、教学过程：<一>创设情境，激发兴趣出示图片，说出情境中的数学信息。板书：21、18<二>自主探索，体验领悟1、 想一想、比一比 可能会有的方法 a、数一数：一个

2、一个地数，越往后数，数字越来越大，越往前数，数字越来越小。b、实物模型比较：用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。c、借助计数器比较21和18的大小。结论1：比较两位数时，先比较十位上的数，十位上的数大，这个数就大，十位上的数小，这个数就小。2、借助计数器比较两个数的大小。a、（出示计数器图片）板书：32<34结论2：都是两位数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，就看个位，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。b、（出示计数器图片）板书：100>99结论3：两个数比较大小

3、，位数多数就大，位数少数就小。<三>练习巩固1、比大小。21<3851<5944>3480<1002、看一看，填一填。3、填一填。15<1690>8929<3080>794、连一连。欢迎小于60的朋友欢迎大于60的朋友5、按正确顺序填一填。29、38、45、62、90、100<四>小结：同学们，这节课我们学到了什么？（数的比较方法）<五>板书设计：谁的红果多21>1832<34100>99