五年级语文下册第四单元《桥》教学设计侯转玲

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1、教案首页课题16桥授课时间教学课时授课教师教学目标1、学会生字新词，能结合语境理解词义。2、通过正确、流利、有感情诵读课文，感受老共产党员的人性之美。3、抓住课文中极富感染力的语段，感受凝练如诗的文字，领悟课文在表达上（环境描写、谋篇布局）的特色。教学重难点重点：通过对重点语段的品读，感受人性之美，感受语言的魅力，初步领悟课文表达上的特色。难点：对课题《桥》的深刻理解；结合具体的语境对“父爱”的深刻理解学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备学生预习课文，了解洪水的知识，了解当代共产党员为人民服务的感人事迹。步骤教

2、学流程课堂调控导入第一课时一、揭题，创设情景   1．同学们喜欢读小说吗？小说往往以情节曲折、故事扣人心弦，吸引读者。尤其是一篇好的小说，它的魅力是感动我们的心灵，给我们许多人生的启迪！   2．揭题：今天，我们一起来学一篇小说，板书：桥。教学重难点突破二、初读全文，感知大意：1、朗读课文要求：（1）读准字音，读通课文主人公是谁？                     （2）思考：课文讲述了一个怎样故事三、感知洪水疯狂，人们的惊恐1、读着这篇小说，随着故事情节发生发展，你的心情有着怎样变化？2、组织交流：随机抓住

3、以下语段，引导学生深入感悟？3、当故事刚发生的时候，你的反应怎样？（紧张，恐慌的担心）第二课时一、回顾上文，导入新课引：同学们，如果供魔乱舞，疯狂狞笑，人们惊恐逃命是一首死亡之诗，那么作者更用凝炼的文字，真挚的感情，抒写了一首生命的赞歌！这堂课，我们走近老汉，来感受他高大的形象二、一咏三叹，感受形象1、快速默读7—22自然段，思考作者是怎样讴歌这位老汉：描写老汉的哪些句子深深触动了你的心？（划出来，细细品味，放声朗读）。教案续页重难点突破三、抓住矛盾，体会父爱1、默读14－27自然段，思考：还可以从哪些语句中感受到

4、这高大如山的老汉形象？2、品读，交流，抓关键的动词“揪”“推”，从矛盾中体会形象（1）当学生读到：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你这算是个党员吗”？排到后面去！”老汉凶得像只豹子！（2）师引：读着读着，哪个字一下子跳入你眼帘？板（揪）(3）继续读下去，哪个字又映入你的眼帘？（板：推）(4）师引：此刻同学们心中有什么疑问？啊，这是多么矛盾？请同学们读读课文的结尾最后4个自然段，把这两段内容联系起来。你想说什么？你明白了什么？批注（本班学情）教学拓展创设情景：天堂里的对话1）配乐深情引导：最终，父子俩都

5、被洪水吞没了，而老汉在生命的最后一刻，似乎要喊什么，他究竟要说些什么？请大家闭上眼，让我们来到天堂，去聆听这父与子的对话。2）《辛德勒的名单》大小提琴音乐响起，让学生在乐曲中浸润1分钟总结提升升华感情，总结全文同学们，这堂课已经结束了，课堂上你有很多东西可以忘却，但不能忘的是      ，现在你知道题目如何是“桥”？     不仅是一座生命之桥，更是一座连接共产党员和普通老百姓心灵之桥！感谢这座桥，让我们读懂了什么才是真正的共产党员，真正的好父亲！！！课堂练习设计1出示小诗，配乐齐诵。2最终，父子俩都被洪水吞没了，

6、而老汉在生命的最后一刻，似乎要喊什么，他究竟要说些什么？请大家闭上眼，让我们来到天堂，去聆听这父与子的对话3在音乐声中，学生片断写作的教师巡视。4交流，点评。备注板书设计  桥                            镇定                       揪      老汉                 责任         如山         推                         父爱                     大爱教后反思归因分析改进措施