人教2001课标版五年级下册《与象共舞》

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1、人教版小学五年级语文下册《与象共舞》教学设计与反思教学目标1.我能认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.我能了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.我能领悟课文的表达方法。                                教学重点：了解人与大象的亲密关系。                                  教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间1课时教学准备：制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件教  学  过  程一、猜迷导

2、入：1.同学们，请你们猜一个谜语，课件1出示：浑身黑黝黝，四条腿儿如柱子。两只耳朵如扇子，鼻子长长很能干。（猜一动物：大象）今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国与象共舞吧！2.课件2 出示课题，生齐读题。                                 二、了解有关泰国的资料，交流对大象的了解。（课件3-5）三、学习目标 （课件6出示）          四、初读课文，检查预习1.自由读课文，找出自己认为重点的字、词、句。2.齐读生字，师注意提示“驰、绅”读翘舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二声，“氛”是一声。3.（课件8出示）词语积累。4

3、.（课件9出示）词句解析.先课件出示要读读记记的词语，再请学生汇报对词语的理解，师出示课件纠正。注意联系上下文5.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？（课件10出示自学提示）①学生自由读课文，并找出每个自然段的中心句。②找出人与象之间共处的句子。（课件11出示）第1自然段：遇到大象实很自然的事。第2自然段：象是泰国的国宝。第3自然段：人与大象之间没有距离。第4自然段：象是一种很聪明而有灵气的动物。第5自然段：最使我难忘的是看大象跳舞。五、再读课文，感悟文意1.抓住重点，深入了解师：泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？生：自由读课文，画出有关的句子，

4、读一读，想一想。师：(课件12出示)象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢？你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？生1：大象驮着……攻城守垒.生2：曾经以一当十……做工奴役。师：课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的？找出有关句子读一读。（课件13出示）师：课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气？如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？生：a、表演节目，踢球、倒立、行礼谢幕；b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。过渡：象与泰国人的关系这么友好。你们还想去看看大象的表演吗？生：合作研读师：课题“与象共舞”文中又是怎样描写

5、大象跳舞的呢？（找出大象与人共舞的锻落和句子）生：细读第5自然段，划出大象舞蹈的句子。齐读第5自然段。（课件14出示）师：多么精彩的场面啊！大象居然会舞蹈，并且跳得那么有节奏，那么欢快！观众们看了有什么表现？生：置换角色朗读第5自然段。（在欢乐的音乐声中，……（观众）都拥到…..陶醉在音乐之中了。）（课件15出示）师：观众都拥到了广场上，难道你不被这欢快的场面所感染吗？你的表现如何？生：置换角色朗读第5自然段。（在欢乐的音乐声中，……（我们）都拥到…..陶醉在音乐之中了。）（课件16出示）师：还可以有哪些人拥到了广场……生：（根据自己想到的人转换到句子中）（课

6、件17出示）2.迁移教学，体验表达方法。师：课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。生1：先写中心句，再写其他。生2：先总再分。师：课文2—5段的结构有什么特点？生：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。六、总结全文1.说说学习这课后，你有什么感受？你最喜欢泰国大象的什么?2．谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。3.领会课文先概述后分述的写法。七、布置作业1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动

7、物。2有感情地朗读课文。板  书  设  计：27*与象共舞 亲密和谐温和人聪明象善于表演