【教学课件】《与象共舞》（人教）.ppt

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1、畅言教育第八单元·第二十七课与象共舞本课时编写：阜阳市教育科学研究所周鹏老师学习目标1、认识“睹”8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。创设情景，激情导入泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末

2、，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。本课学习要求：熟读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。1982年毕业于华东师大中文系。2014年被授予北京师范大学-香港浸会大

3、学联合国际学院（UIC）荣誉院士荣衔。著有诗集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》等，散文集《生命草》《诗魂》《爱在人间》《岛人笔记》《人生韵味》《赵丽宏散文》等，报告文学集《心画》《牛顿传》等及《赵丽宏自选集》（四卷），共60余部。另有文学评论、电影文学剧本多种。《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖，《日晷之影》获首届冰心散文奖，作品另获上海文学奖、中宣部“五个一”工程奖等多种奖项。作者简介本课是一篇略读课文，下面就请同学们结合课前导语的提示，学习这篇课文。为每个自然段标注序号。初读课文，整体感知字词积累我会读写这些生字和词语悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染

4、、笨重、陶醉熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑默读课文，想想课文各自然段分别写了什么？如果能用文中的一句话来概括那将更好！深入研读，加深体验课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。默读课文，想想课文各自然段分别写了什么？如果能用文中的

5、一句话来概括那将更好！深入研读，加深体验第1段：在泰国，遇到大象是很自然的事情。第2段：象是泰国的国宝。第3段：在泰国，人和象之间没有距离。第4段：象是一种聪明而有灵气的动物。第5段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。当一段话中的几句话都是围绕着一个意思来写的时候，我们在总结段意的时候，就可以用这个中心句来概括。利用中心句总结段意时，首先要找准中心句，然后考虑能否直接使用，不能直接使用的要修改提炼，使段意更加准确，语言更加简单，明了。中心句一般在每段的开头或结尾，也可以在段中。5个自然段，5个中心句，句句写到了大象。正是这5个中心句把咱们这篇课文的主要内容概括起来。题目

6、“与象共舞”是什么意思？深入研读，加深体验应该从两个方面加以理解：一是与大象一起跳舞，这是一个比较粗浅的认识；二是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。默读课文，思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？深入研读，加深体验要抓住课文主要内容加以理解：一是概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐；二是讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着关系；三是通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离；四是讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物；五是讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分

7、密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上有的异同。深入研读，加深体验要在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的；《与象共舞》则是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。相同点：一是都能抓住事物特点来写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的确特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。二是