专项训练：2018精编小学语文新课程标准试题各类题型汇集

《专项训练：2018精编小学语文新课程标准试题各类题型汇集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018各题型专项强化训练：小学语文新课程标准试题汇集第一部分：专项：小学语文新课程标准试题填空题汇集第二部分：专项：小学语文新课程标准试题选择题汇集第三部分：专项：小学语文新课程标准试题判断题汇集第四部分：专项:小学语文新课程标准试题简答题名词解释汇集第五部分：专项：小学语文新课程标准试题论述题汇集第六部分：专项:小学语文新课程标准试题案例分析题汇集J语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。3、课程目

2、标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）・（情感态度和价值观）三个维度设计。4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。6、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。7、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。8、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源

3、。9、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。10、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。11、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。12、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。13、1―4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。14、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养

4、。15,语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。，16、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。17、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。18.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。19、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在

5、具体的交际情境中进行。20、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。21、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。22.语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”23、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）.（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）

6、24、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）25、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。26.应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。27、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方（情感态度和价值观）三个维度设计。28、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅写作）（口语交际）四个方面提出要求。29、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。30、教学建议：充分发挥

7、师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（态度）、（价值观）的正确导向；正确处理（基本素养）与创新能力的关系；遵循学生的（身心发展规律）和（语文学习规律），选择教学策略。31.语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。32、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。33、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学

8、是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。34、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）.（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。35、精读的评