专项练习：2018小学音乐新课程标准各类型专项练习题

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1、小学音乐新课程标准专项练习题题汇总第一部分：小学音乐新课程标准填空题汇总80道题第二部分：小学音乐新课程标准选择题汇总80道题第三部分：小学音乐新课程标准简答题论述题汇总15道题小学音乐新课程标准填空题汇总80道题1•音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。2.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）（综合）五个方面4•课程的

2、价值主要体现在（审美体验价值）、（创造性发展价值）、（社会交往价值）、（文化传承价值）5.音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）、（节奏）、（节拍）、（音区）（音色）、（速度）、（力度）、（调式）、（调性）、（和声）、（织体）、（复调）、（曲式）等。6.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）、（表现）（创造）、（音乐与相关文化）四个领域。7•音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。8.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评

3、价的出发点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。9•音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标的实现）为评价的出发点，建立（综合评价机制）o评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多中评价方式。11.通过各种有效的途径

4、和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（开放式）和（趣味性）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（的探究过程。创造性思维13.音乐基础知识中基本表现要素如（力度（速度奏）、（）、（音色旋律）、（）、（节和声）等和晋乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。14•音乐教学中的评价内容包括（学（

5、课程管理与课程发展）o15.以音乐（审美）为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）o16.音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。17.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前扌是。18•教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。19义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。20.每个学生

6、都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。21•音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）o22.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜能）0对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。23、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。24、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要精听的乐曲、为主要内容的欣赏课型，另

7、一种是以一类需要了解的音乐类型为主要内容的欣赏课型。25、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行,和展示评价阶段。26、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。27、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。28、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括学生用教科书和与之相匹配的音响、音像教材以及教师用教学参考资料。29、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理

8、论基础。30、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为声乐和器乐两大类。31、形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨